教學管理是學校管理的中心工作，在很大程度上決定了教學工作的成敗。眾所周知，教學是乙個動態的過程，它包括教師的教和學生的學兩個方面，要想使教學取得良好的效益，就需要對這兩個方面進行有效控制和科學化管理。在幾年的小學教學管理工作中，筆者對教學管理和改革進行探索和實踐，積累了一些經驗，現和大家一起共享。
教學管理中最重要的就是要樹立「以人為本」的管理觀念。我們要堅持從學生、教師的角度出發創新管理模式，提高管理效率。在管理的同時，我們還要注重尊重教師、學生的想法，激發他們參與管理的熱情，使學校能有乙個和諧的學習、生活環境。
教師、學生是學校的主人，要激發他們的主人翁意識，使教師真正成為學校管理的主人，突出教師工作的靈活性、創造性、全能性的特點，打破束縛教師的功利主義和形式主義枷鎖，形成寬鬆和諧、高度凝聚和富於創造的管理機制和活動空間。
一、注重提高教師的管理意識和能力
在乙個學校中，每一名教師都應該是學校的管理者，為營造良好的學習氛圍貢獻自己的力量。這就需要我們管理者注重對教師的引導，使每一名教師都認識到自己不僅僅是教學工作者，更是學校的管理者。教師在教學的過程中直接與學生接觸是管理學生的最好實施階段，並且教學中對教室內的基本設施以及實驗室的各種教學器材都可以實現直接的管理。
提高教師的管理意識，就可以時時刻刻對我們的學生開展教育，達到時時刻刻育人的目的。為提高教師的管理水平，我們應定期開展管理會議，開展管理培訓等，提高教師的管理能力。
二、營造和諧、寬鬆的校園氛圍
學生的學習和教師的教學都離不開良好的校園環境的創設。筆者認為，作為一位學校的管理人員一定要注重良好校園氛圍的營造。和諧的校園氛圍首先需要的就是解放教師和學生的思想，使他們感受不到思想壓力。
只有這樣，教師才能放開思想努力研究教學，學生才能高高興興地上學。其次，需要良好的教學裝置。多**教室、裝置齊全的實驗室、良好的校園綠化等設施都是保證學校教學有序開展的保證。
這些並不是我們教學的主體，但是為我們的教學提供著物質支援。只有做好這些後勤保障，我們的學校才是完整的，才能得到師生的喜愛。最後，班級學習環境的建設也是必不可少的。
良好的校園環境是學校整體氛圍的體現，而學生在正常的學習過程中，班級環境起著很大的影響作用。良好的班級氛圍可以有效激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性、主動性。因此，我們每一位校園管理者都應該注重班級環境的營造。
學校領導要定期組織班主任開展班級管理的座談會，在提高班主任營造班級氛圍意識的同時，交流管理經驗，提高在課堂紀律、班級布置、班風營造、主題班會等方面的管理水平。只有這樣，學生才能樂於參與學校的學習，學生學習的積極性才能得到保障，我們的教學水平才能得到不斷的提高。
小學教育教學管理
摘要 教學質量是在整個教學過程中創造出來的，而不是檢查出來的 是教出來的，而不是考出來的。這個過程是乙個分為若干環節的相互制約 相互聯絡 相互促進的完整過程。這個過程的每一環節都對質量的產生和形成有直接和間接的影響。因此，教學質量的管理必須抓質量形成的全過程，也就是抓教學質量形成每一環節。關鍵詞 教...
小學教學管理匯報材料
尊敬的各位領導 我校自2007年8月成立後就確立了 依法治校，規範管理，全面育人的辦學思想。工作中明確了以創新為核心，以質量求生存的辦學目標。在工作中努力開發 每學期開學前制定了切合本校實際的教學 4.學生作業 作業布置在容量上考慮了學生的差異性。既不加重學生學習負擔，又盡可能發揮學生的潛能。對學有...
小學教育教學管理案例
一 背景分析 隨著課程改革的不斷深化，許多教師與新課程共同成長，取得了令人矚目的成績，教學觀念 教師角色 教學方法等方面都發生了根本轉變。然而，我們發現在實際工作中，課改的春風並沒有完全吹進每位教師的心田，尤其在個別年級，存在著師資配備跟不上孩子發展需要的問題，個別教師工作的方方面面亟待進一步改進。...