上莞中心小學教學常規管理匯報材料:
上莞中心小學現有12個教學班，在校學生430人，教職工31人。近年來，在上級的正確領導下，我校實施了精細化管理制度，緊緊圍繞提高教育教學質量這一重心，堅持「質量立校，管理興校」的辦學思路，苦練教師素質，嚴抓課堂教學目標管理，不斷優化課堂結構，健全教科研體系，強化教學研究，規範師生教學行為，完善校園管理制度。學校的辦學效益和教學質量逐見成效。
為加強學校教育教學管理，規範教學行為，保證學校正常教學秩序，推進小學素質教育，我校嚴格遵照上級有關檔案精神，在教學常規方面做了大量的工作，學校的教育教學常規管理基本步入正軌,主要的做法如下:
一、建章制，規行為
俗話說,「沒有規矩不成方圓」，可見制度的作用和管理的重要。管理學生的關鍵在教師,而管理教師的關鍵在學校領導。學校對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做紮實。
學校的精緻化管理要求學校由人管人向制度管人轉化，根據學校的實際情況制定出一套「管而不死、活而不亂」的管理制度，用制度去引領教師和學生的行為，用制度去規範教師和學生的行為，使他們學習工作有目標，前進有方向。做到了人人有事做，事事有人做，師生都能找到自己的位置。為此，我校根據上級教育主管部門的要求和我校的實際情況，每學期初先制定好學校的總體計畫，裡面包含了教學常規管理制度、教師考勤制度，領導巡考制度、檢查細則等各項制度，開學初在教師業務會上認真學習，知道本學期自己應該幹什麼、怎麼幹，做到心中有數,然後全體討論通過，並加以修改，再由教導處負責印刷成冊發到各辦公室，之後各科組、部門根據學校的要求制度制定出本學期的各項工作計畫，使本學期的各項工作在計畫指導下規範有序地進行。
二、抓教研，促質量
1、以點帶面，合作互動。學校的教研工作主要是教導處負責，教導處下設語文、數學、英語教研組,並設立了組長,重新明確了教研組的職能,部分工作分工於教研科組完成,使教學工作能更紮實有序地進行,使教研組更好地為教研服務,使教研組成為學校教研工作的領頭羊。
2、抓教學的備課、上課、改作、輔導、考核等五大環節的指導、督促與檢查,務實求真。學校教導處能結合教研站精神,切實地落實教師備課、上課、改作、考核、輔導工作。幾年來我校堅持實行上莞鎮《作業布置與批改制度》等，明確了學生的作業量、作業格式、書寫要求、訂正要求及教師批改要求，嚴格統一作業適量、書面整齊、格式規範，並要求教師批改有日期，有鼓勵語言。
堅持上莞鎮《輔導制度》、《培優輔差》等制度，使教師的各項常規工作落到實處，並規定每學期五大環節由教研科組每月檢查一次，每次檢查做好記錄，在全體教師會上總結優缺，表彰先進。上學年，我校結合教育局的會議精神，切實加強了轉變考紀考風工作，首先是加強師生的思想教育，使他們充分認識到弄虛作假帶來的嚴重危害，並在每一次大小考試（月考、中考、終考、單元考試等）中都做到嚴格要求，堅決杜絕旁窺、傳遞、討論等不良的考風，每次考試有領導進行巡視，發現考風差的，對監考教師進行嚴厲的教育和全校通報批評。
3、堅持業務學習，加大教研力度。堅持每個周一進行一次例會，在會議上組織教師進行統一思想、業務水平學習，是教師能接觸到比較先進的教育教學理念，提高教師的思想意識和業務能力。每學期實行公開課、示範課、互聽課等形式的教研活動,公開課每學期不少於3次，促進教師課堂教學能力提高。
其中：劉傳練、周玲玲、謝思強、李珊、謝惠容、吳友華等多位教師承擔鎮縣級公開課、示範課，取得較好的教學效果，得到聽者好評。
4、開展經典詩文誦讀活動，營造書香校園。我校近年來，持續開展各種形式的讀書活動，努力營造書香校園。以「每日一文」等形式為抓手，培養學生的讀書興趣；以各類活動為載體，豐富學生的精神世界；以課堂教學為陣地，提公升學生的文化素養，激發學生學習語文的興趣，培養學生創新能力。
讓學生在每日晨讀十分鐘誦讀形成常規，每班選幾名普通話好的學生做帶讀「小老師」；每週在廣播室安排兩天時間專門頌讀優秀短文和學生作文等；利用雙休日、節假日，倡導學生自主閱讀一定量的詩文；利用學習園地、手抄報、黑板報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。通過開展誦讀活動，讓學生感受讀書的樂趣，達到想讀、會讀、樂讀。
5、開展規範師生漢字書寫行為、提高書寫技能活動。本學期，我校根據學校實際，在全校師生中開展了寫字能力培訓，使全校師生認識到寫規範字的意義，逐步使師生養成良好的寫字習慣，通過寫字教學使全校師生達到寫字姿勢標準、執筆方法規範、寫字規則正確，字型結構美觀，達到一定的書寫速度，人人都能寫一手流利規範的硬筆字。各個班級出好一期寫字板報，大力宣傳和表揚寫字規範的學生，學校做到不定期檢查各個教師的黑板字、教案書寫、學生作業書寫等。
學校準備在十二周進行全校性的書法比賽，通過比賽進一步促進學生寫字的興趣和提高寫字的能力，使學生真正做到寫規範字、寫好字。
6、切實開展校本培訓。一是切實抓好在教學方面的「備、教、輔、批、考、研」等六個環節的「傳、幫、帶」工作，把教學實踐經驗差的教師以及新增教師明確為學校骨幹教師的「幫、帶」物件；二是抓好集中學習，以轉變全體教職工的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經驗總結，力爭使一些新教師、有經驗的教師逐漸成為學校教學骨幹；三是提倡自學、邊乾邊學；四是提公升教學基本功，做好教師多**教學技術培訓。
三、多活動，促能力
學生除了學習,第二課堂活動是促進學生德智體等各種能力提高的主陣地。幾年來，學校每學期多次組織各式各樣的活動。如清明節掃墓、重陽節登高、六一節拔河、學雷鋒樹新風、感恩活動等,體育組組織的桌球、籃球比賽等等。
讓學生在活動中增強團結協作、相互競爭的精神，同時也增強學生動手能力和社會實踐經驗。以各類活動為載體，豐富學生的精神世界；以課堂教學為陣地，提公升學生的文化素養，激發學生學習語文的興趣，培養學生創新能力。
四、重比賽，見實效
學校每學期都有計畫的進行各種比賽活動,其中教師比賽活動有：語文閱讀教學比賽、教學設計比賽、英語教師基本功比賽等，其中在2023年春季劉傳練、吳友華在參加鎮青年教師閱讀教學比賽中分別榮獲鎮
一、二等獎，劉傳練老師代表鎮參加縣比賽，榮獲縣二等獎；在2023年秋季參加鎮教學設計比賽中，李珊榮獲英語組一等獎、李秀濃榮獲語文組二等獎、謝思強榮獲數學組一等獎。本學期我校再次認真組織開展了語文科組的教學設計競賽，通過競賽很大程度地提高了語文教師的現場備課能力，從而也為每人能備考課、上好課做好準備。今學期，李秀濃、劉傳練、周玲玲等老師在「語文教師現場備課比賽」複賽中獲得較好的成績，代表上莞鎮參加縣決賽。
學生比賽主要有：中高年級的作文競賽、數學智力競賽、英語知識競賽、英語手抄報設計比賽、普通話朗誦比賽、寫字競賽等。各項比賽由教導處或教研組負責組織、實施，都做到有措施、有落實、有記錄、有總結、有獎勵，使學生各種能力在比賽中得到提高。
在2012春季張詩怡、陳婷等八位同學參加縣規範漢字書寫比賽分獲
一、二等獎；2023年秋季徐淑惠、陳瑩、陳嘉玲等參加縣英語手抄報設計比賽分獲
一、二、三等獎；李姝參加縣三年級數學知識競賽榮獲一等獎，廖振濤、陳群彬、李慧林、劉潤澤等參加縣四年級數學知識競賽獲獎，其中廖振濤以100分獲縣一等獎。
五、評先進，樹榜樣
學校每週一早上舉行公升旗儀式，並召開全體學生晨會，在會上總結上週學生的學習情況、表現情況、好人好事及班風評比，並對學生進行學生思想教育、安全教育、愛國主義教育等。每學期借助班風評比活動，評出先進的班集體、文明班級，進行表彰，並選送參評縣優秀中隊、先進班級等；堅持進行「優秀少先隊員」、「 先進學生」評選活動，評出各班學習優秀、表現良好的個人，並把學生**張貼在專欄上，寫上學生簡歷，為學生立先進、樹榜樣，通過各種評比活動來增進校風、班風、學風建設。
近年我校雖然取得了一點成績，但還存在一些不足，主要是由於我校生源複雜，流動學生較多，部分基礎較差，教育資源欠缺等因素在阻礙著我校的質量提公升，教學質量還有待提高，今後，我校將繼續揚長避短，進一步加大教育教學常規管理力度，以重視提高學生基礎為重點，緊緊把握以教學為中心，努力提高教育教學質量，使我校教育教學常規管理水平提高到乙個新的台階。
上莞鎮中心小學
2013.4
規範管理落實目標重視常規提公升質量
近年來，我校全面落實教育局 基礎教育質量提公升年活動方案 以 國檢 教育創強 為契機，促進師生發展，促進學校發展，調動一切積極因素，形成發展的合力 以教學工作為中心，認真落實教育局提出的 立足校本抓教改 聚焦課堂提質量 的工作目標。進一步規範學校內部管理，促進安全教育和綜合治理工作，不斷提高辦學質量...
落實教學常規管理促進教學質量提高
三台縣潼川中學趙志元 近年來，潼川中學在縣教育局的正確領導下，在教研室 進修校的大力指導下，狠抓教學常規，全面推進素質教育，提高教育教學質量。以 三台縣教育局關於認真貫徹實施教學管理 六認真 教師教學 六認真 和學生學習 六認真 的通知 為行動綱領，以新課改為抓手，以課堂教學為依託，以活動為載體，以...
落實教學常規管理,向精細化要質量
繼續開展 四個三 六個一 活動 讀三書 新課程標準 教材教法與教育理論專著 練三功 書寫 口語 多 上三課 上崗課 達標課 示範課 評三優 優質教案 優質 優質課件 六個一 每學期讀一本教改書籍，擔任一次教研活動的中心發言人，寫一篇較高水平的教學 上一節較高水平的優質課，出乙份高質量的學生學業水平檢...