3、以點帶面，全面實施
由於我校師資力量整體薄弱，為了能夠更好的推廣「三疑三探」教學模式，我們實施了「九年級帶動戰略」，即：將九年級作為實驗年級，配備業務素質較高的教師作為實驗教師，這樣做既有利於實驗的推廣，又能有效地帶動
七、八年級。具體做法是：
一是組織教師認真學習理論。我校採取集體學習和個人學習相結合、理論學習和心得體會相結合的方法組織教師認真學習「三疑三探」理論。將每週二下午課外活動時間定為集體業務學習時間，在教導處的帶領下，由學校領導和實驗教師帶領大家學習有關理論，做到了有記錄、有心得、有交流，並且每週一檢查、一評比、一公布，同時組織教師積極參與中心校組織的「三疑三探」業務理論測評。
二是引導教師大膽實踐。只有理論，沒有實踐，如同紙上談兵，唯有大膽地進行教改實驗才能將理想變為現實。我們規定每學期每位教師必須上兩節「三疑三探」達標課。
期初，學校制訂好計畫，定人、定時、安排好程序，由各科實驗教師先上示範課，然後每週安排23名教師上達標課，邀請中心校教研員帶領實驗教師、同學科教師參與聽評課，參與聽課教師按評分標準給執課教師評分，不能達標者，由教師個人寫出達標計畫，由再次學校組織聽課，直到達標為止。
三是督促落實校本教研。我們借助推廣「三疑三探」教學模式的東風，深入開展校本教研。因為我校教師數量少，每個人所擔的科目多，我們結合實際情況，把教師分成以語、政、史、地為主的文科教研組，以數、理、化、生為主的理科教研組和英語組，三個組根據實際情況，在中心校的指導下，每週開展一次教研活動，活動方式有：
聽評課活動，業務理論學習活動，教學心得交流活動，聽錄影課、優質課活動，案例分析活動等，要求每次活動有方案、有記錄、有總結、有教師感言，切實起到研的作用，在教研的推動下，教師很快的掌握了「三疑三探」的教法，並且能在課堂上熟練運用。
四是搞好師生評價課堂活動。一種新的模式的推廣，需要乙個長期實踐的過程，需要教師堅持不懈地探索。如何了解每位教師是否堅持運用模式的情況，我門就採取了師生月評價課堂的問卷調查法。
教師問卷分兩方面：根據本月聽課情況，請選出最值得推廣的課堂和最值得改進的課堂，並說明原因，提出改進辦法；學生問卷主要從教師的課堂藝術、教態、教法、學生接受等方面讓學生參與評價。每次評價後，我們都認真總結、分析評價結果，及時和相關教師溝通、交流，提出改進方法，這樣加快了「三疑三探」教學模式的推廣步伐。
正是由於「三疑三探」的教學模式在我校紮實的推廣，使我們的課堂教學有了很大的改進，提高了課堂效率，同時也使學生養成了良好的課堂學習習慣，掌握了學習方式，教學質量得到了提高。
二、穩紮穩打，步步為營，努力做好中招備考工作
中招備考是乙個系統性、長期性的過程，需要貫穿九年級始終，只憑最後大複習階段的衝刺，那無疑於拔苗助長。在全面推廣「三疑三探」的基礎上，在中招備考方面，主要從以下幾個方面入手：
（一）抓好常規，為備考中招奠定基礎
1、育德為先，強化管理
我校充分利用傳統節日、各項重大活動、公升國旗儀式、團隊活動等有效載體，及時對學生進行愛國主義、集體主義教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，使學生形成良好的品德；我們結合學校工作和生活實際，不斷修訂完善《石界河初中校規校紀》、《石界河初中師生量化考評細則》，正確引導，強化管理。特別是在學生紀律方面，我們採取政教處主抓，班主任、 寢室輔導員分工負責，值日教師、學生加強監督的方法，全面展開規範管理，取得了明顯成效。
2、培優補差，全面發展。
採用「三層、三包、三定」的培優補差措施，「三層三包」即：主管領導包級、班主任包班、任課教師包生，包學習，包紀律，包鞏固；「三定」即：定分數線、定名額、定培養教師。
這樣使優差生都能得到照顧，抓兩頭同時也起到了促中間的作用。
3、科學評估，堵賽漏洞
只顧埋頭拉車，而不顧效率的老師和學生是不會取得好成績的。如何讓教師和學生了解階段內的成績呢？只有通過考試，才能看出效果。
要考就要評，評比出幹勁，評比出效益，只考不評比等於沒考，每次月考，我都要對考試情況進行分析，評比，使師生能夠找出漏洞，及時彌補，減少了遺漏，為全面提高教學質量打下了良好的基礎。
4、加強聯誼，結隊幫扶
作為交通不便、資訊閉塞的山區小鄉，「走出去、請進來」，彌補不足是十分必要的。我校借教研室結對幫扶的東風，與城區一中結隊，制定好計畫，按計畫逐步實施。我們積極參加城區一中組織的宛西六校聯宜活動，學習城區一中先進經驗。
城區一中、西坪一中的「送課堂、送資料、送資訊」送教下鄉活動使我們實現了資源共享。給了我們很大的幫助，在此，深表感謝。
（二)注重研討，紮實上好「三疑三探」複習課
「三疑三探」教學模式正處在學習推廣的初期階段，我們見到的、聽到的大都是新課，而複習課卻較少，如何利用「三疑三探」模式上好複習課，提高複習效率，這是我們面臨的又乙個問題，在中心校和學校的商討下，我們採取了「同科研討，互聽互評；經驗交流，示範引導」的方法解決這一問題。
1、同科研討，互聽互評
我校九年級共兩個班，每科兩名任課教師，學校要求兩位任課教師同步複習，同步提高，緊緊圍繞「三疑三探」教學模式的「十六字」精華，共同研討，共同備課，每週同科教師至少互聽互評一節課，相互取長補短，及時提出改進意見，。
2、經驗交流，示範引導
每次測評後，測評積分位於前兩名的學科，由該學科的任課教師總結經驗，並且在測評總結會上進行交流，或者由該學科教師主動上「三疑三探」複習示範課。這樣， 通過研討、互評、示範和交流，教師們都能熟練掌握和運用「三疑三探」的教學模式，上好複習課，進而大大提高了畢業班複習效率，為全面提高教育教學質量邁出了堅實的一步。
（三）備戰中招，打好九年級中招備考攻堅戰
考場如同戰場，這一戰能否取勝，直接關係到學生的前途和學校的聲譽，作為一名業務副校長的我，深感肩上的責任重大，在這關鍵的戰役中，在孟校長的率領下，我當好了以下四個角色：
1、當好先鋒官
孟德明校長經常說，領導班子要以教學來指導教學。他自己帶病堅持工作，並且擔畢業班課，其他4位主要領導也全部擔畢業班課。在這場戰役中，我校領導班子走在前面，做好先鋒官，起到了榜樣的作用，任課教師們更是一心一意，努力工作。
英語教師陳玉會，因打籃球嚴重扭傷了腳，打了石膏固定，醫生說需休息60天，而陳老師只休息了10天就堅持上課，不能站立，不能長時間坐，就把床搬到教室上課。有這樣敬業的教師隊伍，怎麼不能教出好成績呢？
2、做好指揮員
學年初，就全面細緻的寫好九年級教學計畫，召開畢業班教師會議，通告計畫內容，讓教師們有計畫、有目的安排教學。特別是九年級下學期，三次考試如期而至，每一次考試前，都積極配合好中心校，開好考前訓練師生動員大會，組織相關教師，制訂好教學計畫，督促師生，按計畫實施，及時測試評比，督促師生查漏補缺，特別是理化生和體育考試結束後，文化課進入了大複習階段，我校堅持每週模擬一次、總結一次、評比一次、表揚一次，風雨無阻。從組織試卷到考試、到評卷、到總結表揚，都認認真真，一絲不苟，力爭做到模擬一次，提高一次。
3、當好勤務員
教師是中招戰役的先鋒官，是決定戰爭成敗的關鍵，做好教師的思想工作猶為關鍵。我及時找相關教師談話，了解實際情況，協調好教師和學校、班級的關係，當好勤務員，作好服務工作。幫助教師解決實際困難，免除他們的後顧之憂，使教師們無牽無掛上陣。
4、吹響衝鋒號
初三備考這場戰役，高昂的士氣猶為重要，鼓舞士氣的衝鋒號一定要吹響吹亮。我校積極配合中心校開好畢業班教師複習備考座談會，及時鼓勵教師，不要放棄任何乙個學生，更不要洩氣，及時了解各學科的備考情況，及時通報，讓任課教師有信心使所教學科爭取先進；在鼓舞學生學習勁頭方面，主要從以下三方面進行。首先，充分發揮榜樣的作用，利用以往屆學生通過努力取得成功的例子來教育他們，只有努力，一切偕有可能;其次，分析現實的中招形勢，讓學生看到勝利的曙光，比如今年，全縣3700名考生，一高將招收1200多名，3:
1的錄取率;第三，召開家長、任課教師、學生三方面對面座談會，用師恩、親情的力量來鼓勵學生努力學習，同時也調動了家長支援鼓勵學生的積極性。通過全方位的宣傳發動，一場戰役的士氣就逐步的被調動起來了，高昂的士氣就等於成功了一半。
正是由於我們紮實推廣了「三疑三探」教學模式，深化了課堂改革，把中招備考工作落到了實處，在08年的中招考試中取得了一定的成績。但是，這和領導的期望還有很大的距離，和兄弟學校相比還有很大的差距，在今後的工作中，我們一定會在教體局，教研室和鄉中心校的領導下繼續解放思想，務實拼搏，開拓創新，借鑑和學習兄弟學校的先進經驗，深入推廣「三疑三探」課堂教學模式，進一步提高教學質量，為全鄉經濟和社會的快速發展做出更大的貢獻。
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