近年來，石橋二中堅持轉變觀念、注重實效為指導思想，認真貫徹區教體局、教研室的要求，堅持以質量求生存，以規範求發展。本著：落實、堅持、創新的原則，圍繞學校「以人為本」的辦學理念，提出了「向管理要質量，向課堂要質量，向科研要質量」，通過加強教學常規管理，積極開展教研活動，提高教師的業務素質和教學水平，促進了學生的全面發展。
一、建章程，抓落實，嚴格要求重實效
人們常說：「沒有規矩，不成方圓」。為了加強學校內部各項教學工作的科學管理，近年來，石橋二中依據校情，發動全員討論，在制定《石橋二中常規管理制度》、《石橋二中教師績效考評制度》的基礎上，又制定了《石橋二中講、評課制度》、《石橋二中教師課堂行為準則》、《石橋二中月考獎懲制度》、《石橋二中班主任工作細則》、《石橋二中班主任聘用、評價細則》等制度，通過各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實在行動中。
通過建立健全教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，對教師的備課、課堂教學、作業批改、輔導、考試、成績評定等各項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理，同時提出具體改革設想，以達到教學管理系統的整體優化，努力提高教學質量。
二、重過程，講實效，嚴格常規促質量
1、備好課是實施有效教學的前提
學校要求每位教師上課前，深入鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及內在聯絡，抓住主線，明確重難點，搞清疑點，把握關鍵。並依據《石橋二中教師備課「四備四環」》的要求，圍繞學校「務實求真」的課堂教學模式的四個環節，精心設計好教案，每課教案要做到「四有」：有明確的教學目的，有連貫清晰的教學步驟，有啟發學生積極思維的方法，有合適精當的練習。
堅持寫教後記，授課後及時記載本課教學的成功和失誤，以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。每學期開學前學校將開展「優質教學計畫」評比活動，學期末開展「優質教學設計」、「優秀課堂評比」的活動，
2、認識課堂教學是提高教學質量的核心
課堂教學是教學過程的中心環節，是學生獲取知識、發展智力，增加能力的主要途徑。為了提高教師的授課水平，實施課堂教學地有效性，石橋二中除了要求教師上課做到「四環」，同時對課堂教學任務力求做到：當堂的教學任務當堂清。
並且對每學期開展「入門課、達標課、優質課」的課堂教學考評活動。在活動中考評小組依據《石橋二中課堂教學評價表》公平、公正、公開地評價每位授課教師的課堂教學，及時進行課堂診斷，認真填寫《課堂評價記錄》，同時依據分數由高到低評出優秀教師。這就極大地促進教師們全身心投入到教學的研究中，精心地備好每一課、認真地上好每一節常規課。
3、科學作業布置與批改是檢查教學質量的手段
作業是鞏固知識、形成技能的重要環節，是反思教學改進教學的重要依據，因此，石橋二中從學生作業的內容份量、形式、要求、批改都作了明確的規定，將作業設計納入備課範籌，作業設定要有針對性、科學性。堅決杜絕「大量機械抄寫」的現象，減輕學生課業負擔。要求教師根據不同層次的學生精編精選不同型別的作業：
有必做題，選做題，拓展題。並建有易錯試題本和典型解題本教師在作業批改時一定要精心，做到及時、準確，對於學困生要採取「一對一」面批形式，通過這一形式要求教師關愛學困生、面向中間生，提高優秀生。
4、注重習慣的培養是實施有效教學的保證
學習常規是學生在學習生活中應遵循的經常性規範，加強學生學習常規管理，有利於指導和推動學生的學習，幫助學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習的有效性。
三、倡學習，促反思，積極教研求創新
1、組織好組內教師的理論學習。開學初，教導處依據計畫採用集體學習和教師自學相結合的方式繼續加強教師的學習，幫助教師樹立新的理念，通過學習《課程標準》，使教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造現實更有創新精神，培育出有創造能力的人，從而形成了「高效教育在教師，有效教學在課堂」的共識。
2、組織好每週一次的「集體備課」和間周一次的「教學課堂」研討活動。在教研活動中老師們將自己備課時預設的問題和課堂教學中已生成的問題提出來，通過組內的集體智慧型尋找解決的方法來化解教學疑問，達到共同研究，共同提高的目的，實現課堂教學的有效性。為了真正實現「以研促學，以研導教」的目的，我們要求開學初，備課組長先定好計畫，集體備課時，確定主備課人並選定課題，要求主備課人首先要熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫第乙份教案，並作好充分準備發表全面觀點。
同時組內其他成員本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用資訊，在備教材、備教法的基礎上，形成個性化教案。通過集體備課，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使組內人員各抒己見，取長補短，提高教學水平。從而實現減負增效，促進教師專業化發展。
學期末將評出備課組先進教師。
3、充分發揮教師互幫互助及骨幹教師的專業引領作用，在教師中開展「骨幹引領」和「同伴互助」結對活動，使青年教師茁壯成長，盡快走上專業化發展的成熟期。
4、堅持撰寫教學反思。教師只有不斷反思，才能實現由經驗型向學者型轉變，我們將教學反思納入教案撰寫，促使自己對自己教學進行反思，我們重點抓好三類反思：課後反思，單元反思，月考的反思。
對於重點課授課後教師要及時寫下課後反思，每單元教學任務結束後教師要寫好單元反思，月末，教師要認真寫好教與學的反思，要求各任課教師從本月中課堂教學中的得與失，學生學習效果、學習習慣培養的得與失，以及今後針對本月教與學中存在的問題在下個月的教學過程如何解決這些問題而採取的方法這三方面進行反思，鼓勵老師撰寫「課後一得」小**。同時，教導處將教師撰寫的教與學反思收集起來，進行審核、評議，對一些好的方法加以提煉，並進行推廣。通過這一活動的開展，使教師總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷地提高，不斷地完善自我，增強教學能力，提高教育教學素質。
四、嚴考評，行量化，實事求是樹校風
學校教導處將平時抽查與月末地檢查結合起來。依據《石橋二中教師量化考評細則》，對每位教師的教學工作進行一次全面檢查，將檢查的質和量進行綜合評定，同時依據分數的高低作好教師排名，做好書面總結，寫好教導處月工作反思，並將檢查的情況在教師會上逐一反饋，考核的結果張貼在學校宣傳欄中並上交乙份農場教育總支存檔。同時，將考核結果與教師績效獎掛鉤。
管理工作重在落實，貴在堅持，難在創新，把一件看似平常的工作持之以恆地做到底，這就是石橋二中的工作作風。我們堅信，在區教體局和教育總支的正確領導下，在學校行政領導班子的帶領下，石橋二中一定會嚴格按照教育局及教研室的要求，齊心協力，不斷進取，為人民的教育事業再譜新篇。
石橋二中
2013.9
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自覺提高質量意識,落實質量行為
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