2011-2012學年提高質量整改措施
木桐鄉中心小學
2011.11.12
2011-2012學年提高質量整改措施
2011.11.12
一、考試成績分析
1、全校總體情況：本次期終調考木小一至五年級應參加177人，實參加177人，參試率100%，全校尖子生17人，尖子生率9.6%，優秀生68人，優秀生率38.
4%，及格生150人，及格生率84.7%。總體來看，五年級語文、數學、英語、科學，三四年級語文、英語，二年級語文、數學，一年級數學處於全鄉上游水平，一年級語文、三年級數學、四年級數學相差甚遠。
2、一二年級在全鄉、三至五年級與拐峪小學同級班比較：
本次考試主副科23個學科，全鄉第一五個學科：三一語文、四年級語文、四年級英語、五一語文、五一科學；第二八個學科；與去年同期相比，以及與原基礎相比有較大的進步。
3、在全縣25個中心小學排名情況：
二年級小組第
一、全縣第七，單科全縣前十名5門，下游4門，詳情見統計表：
二、存在問題：
1、集體成績總體較差。一年級語文、三年級數學、四年級數學、五年級品社拉分較多。
2、優秀率、及格率距責任目標較遠；
3、「包清糾聚」四字方針和「四清」制度沒有得到很好地落實，也是這次應該吸取的重要教訓。部分年輕老師缺乏工作經驗，只滿足於該教的教了，在課後落實輔導方面下功夫不夠；至於學生掌握得怎麼樣，他自己心中也沒有底。
4、更重要的是分層培養沒有得到真正落實，中等生沒有得到提高，差等生沒有轉化，培優補差方案沒有得到有效落實；
5、個別教師仍然是「滿堂灌」式的傳統教學或低效率的說教，個別年輕教師教學經驗少，不能將所學專業知識聯絡實際，不按教學計畫和進度穩步推進教學工作，上課沒能把握住重難點，課堂調控能力差，缺乏教學機智，方法不太靈活，最終造成部分學科落差較大。
6、有些班級的學生自由散漫，目無班紀校規，應該養成的良好的學習、生活習慣都沒有得到及時培養，這又為後來**的老師帶來了很大的壓力，即使他們下了很大的決心，付出了很多的努力，但要想在短時間內扭轉局面還是收效甚微。
7、部分班主任不能協調學科教師，不能實現均衡發展。另外學校與家庭的教育步調不一致、不和諧，沒有形成教育的合力。
三、整改措施：
1、做好深層次分析，重新確定好尖優生培養及差生轉化物件，落實學校下達的責任目標。
段考後培優轉差目標：（見附件）
2、緊扣縣教學進度，及早謀劃科學安排下一段教學工作。要破除疲踏鬆懈思想，樹立開拓進取意識，增強提高質量意識。
3、繼續強化落實「四清」「包、清、糾、聚四字方針」，關注過程，加強輔導。要在「包」和「糾」字上下功夫，在「清」字上重過程（按「四清」實施細則抓落實），在「聚」字上作文章，及時分析聚焦情況。通過落實四清、「包、清、糾、聚」四字方針，鞏固和拓展知識。
4、要在構建高效課堂上下功夫。繼續全面推行「五環-探構」課堂教基本模式。在課堂匯入、擬定自學提綱、小組合作學習、堂清檢測題上下功夫，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，注重學生的能力培養與知識遷移。
5、狠抓教學常規「七字訣」。
按照「備、講、批、輔、考、糾、思」各環節抓教學，體現為課前準備、課堂教學、課後落實「三步走」策略。備好課是上好課的前提，教師只有深入鑽研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。要堅定不移抓好集體備課。
俗話講得好：「台上一分鐘，台下十年功」，要打造高效課堂離不開課前的精心準備；課堂教學是重點。課堂精巧務實是打造高效課堂核心的核心，「台上一分鐘，高效見真功」，要實現高效課堂，精巧務實的駕馭課堂教學是打造高效課堂的根本；課後落實是關鍵，複習是鞏固和消化學習內容的重要環節。
6、要認真落實周清月考制度和抽測制度。
實行動態管理，及時進行跟蹤分析和培養提高。每週五下午落實周清，時間為40分鐘，可採取口答、閉卷等不同形式，可實行百分制或等次均可。每月末組織一次月考，按照規範化考試進行，實行百分制計分。
7、抓分層培養和邊緣生轉化。
對於學困生只要掌握當堂雙基要點即可，堅決做到不歧視、不排斥。對於尖優生要進行拓展訓練，堂清檢測中要擬定選做題或思考題，實現能力遷移。自習時間為加強弱勢學生個別輔導時間，既要培優又要扶差。
力求各層次的學生要分層達標，抓兩頭促中間，大力提高尖優生比率。
8、引入競爭機制，開展學習小組評優活動。
把小組競賽，人人競爭的評價機制引入課堂，營造濃厚的學習氛圍，充分調動學生的學習主動性、積極性。同時要抓紀律教育與學習習慣養成教育，使學生目標明確、態度端正、學風正派、紀律嚴明、思想一致，使每個學生都能全力以赴的投入到學習中去。
9、繼續整理單元知識要點，抓「雙基」落實。
要根據課標要求及教材內容，在畫知識結構圖（或知識樹）的基礎上，細化基礎知識和基本技能，展示重難點、知識點、考點內容，要簡明扼要、突出重點。
10、包級領導、班主任要抓好協調和統籌，抓好「聚焦」。提公升各年級在全縣排名的位次。
木桐鄉中心小學
2023年11月12日
提高質量措施
2013年提高教學質量措施 為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教職員工的意見，結合學校的實際，根據各級教學常規管理實施細則，特制定本措施。一 切實加強課程管理。要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程 課時計畫，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計畫執行中有無違規現象，作...
提高質量的措施
狠抓常規管理提高教學質量 雙基堡小學教學質量分析 從上一學期考試成績顯示，我們雙基堡小學全體老師在鎮教育組的正確領導下，堅持落實常規管理，重視校本研修，強化課後輔導，經過全體師生的共同努力，教學質量取得了一點點的小成績。其中二年級語文數學五年級科學躋身全鎮學科前三，三年級語文數學五年級語文位列全鎮學...
小學語文提高質量措施
如何提高語文教學質量 徐家灣中心小學張鳳鴿 教學質量是學校的生命線，是教育的永恆主題，是構建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的乙個永恆的主題。小學階段是學生培養愛好興趣 價值觀 情感態度 創新意識的關鍵時期，語文學習能為小學生的發展開闢面向社會 面向生活的廣闊空間，小學語文...