宜賓市中山街小學：李雪峰
教學目標：1、認識「乞、霄、燭、曉」四個生字，會寫「乞、巧、霄」等8個生字。
2、正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、了解詩中蘊藏著的民間傳說、並願意講給別人聽。
教學重點：學生對古詩的理解、自學的方法。
教學難點：自學古詩方法的具體運用。
教學過程：
一、匯入
師：同們還記得有句話嗎？叫言為心聲！同學們知道他的意思嗎？
生：說其意（就是說的話是自己內心的表達）。
師：乙個人說的話，做的事就是心裡想法的事現，或者換話說直接點吧，就是通過他寫的文章或者詩，就能看出作者的心思。這有趣吧？
今天我們學習古詩《嫦娥》，看看我們能否能通過古詩看出詩人心情怎樣？
二、學習古詩
出示《嫦娥》
1、看到這個題目，你一定會想到乙個有趣的故事吧！這故事講什麼呢？生答：《嫦娥奔月》。
2、說得不錯，那有誰知道這個故事嗎？
3、抽生說《嫦娥奔月》的故事。
故事很精彩，也有趣，不知道與這故事有關的這首詩會寫什麼呢？。
4、生一起讀古詩。注意：朗讀的節奏
5、師：注意到在詩中有錯的讀音，並提出屏、曉字的正確讀音。
6、 了解作者，知道作者背景。（讓生說出自己對作者的了解）
7、好：現在我們一起來學習這首古詩。
一、二行雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。
①、讓學生說出自己的理解，放手讓他們去做，知道多少說多少。
②、生自學
③、師生交流，師注意引導。
④、用狐寂的心情讀這兩行。
8、學習
三、四行詩。
嫦娥應悔偷靈藥
碧海青天夜夜心。
①、從這兩行又讀懂了什麼？。
②、生、師共同交流狐「應悔」「夜夜心」。
言為心聲，詩人李商隱的心情怎樣呢？
生；那肯定也是狐獨寂寞。
師：再講的詩人背景，渲染氣氛．
不規則讀後兩行詩。
三、拓展
同學們，如果說嫦娥奔月的古詩反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的「神舟5號飛船」已經實現了這個夢想，我們中國人真棒！！
在古**嫦娥的詩人比較多，除了李商隱以外還有邊貢，這裡老師選了一首，一起來看看
嫦娥（宋）邊貢
月宮清冷桂團團，歲歲花開只自攀．
共在人間說天上，不知天上憶人間。
反思：在5月25日，我上了一節校內的公開課，題目是《嫦娥》。從上的情況來看這節課是有喜又有憂。
喜得是通過上公開課又多了一次與老師們的學習和交流的機會，這對乙個成長的老師來說無疑是件好事。比如;老師們說的我的教學儀態不要雙手撐著桌子，教學過程中的板書等都是很中肯的意見和建議。其次;在教學的過程中，又讓我懂得了古詩的情景創作對於古詩的理解有相當大的作用，在很大程度上可以引導和幫助學生的古詩詩意的理解和整詩的把握。
再次：通過對古詩的補充加強了學生對古代優秀文學的了解和掌握，這對學生以後的發展是很有幫助的。
憂的是：在上課的過程中，我不能很好的把握上課的節奏，使得上課的時間把握不好。其次：
是在古詩的教學中詩句之間的銜接和過渡不好，有時有強求的嫌疑，這樣使得課堂沒有體現出應有的課堂魅力，課堂的效果不是很理想。
我想在以後的教學中還要多多的練習，多向老師請教。在有限的時間內更好的展現自己課堂的魅力和提高課堂效果！
公開課後反思
這是我工作以來上的第一節公開課，在同學和老師的大力配合下，這堂課順利的完成了。在本次教學的過程中，遇到了一些問題與本次課最初的教學設計有點出入。授課結束後進行反思，總結有以下幾點。不足 1 在授課時間的把握上很欠缺，雖然教學的基本內容很好的完成了，但是還有些拓展的內容由於時間的關係沒能講到。2 教學...
公開課課後反思
2013年12月20日我在學校的大禮堂講了一節 唯物辯證法的發展觀 複習課。講課後非常激動，現在想想依然是很激動，它注定是我教育教學生涯的一次刻骨銘心的經歷，我將以它為新的起點不斷激勵自己。這次公開課也是我第一次參加這麼大規模的競賽，第一次在這麼多的前輩的面前講課，緊張是不言而喻的了。都說上一節公開...
公開課後的反思
作者 汪悅 讀寫算 教研版 2013年第13期 中圖分類號 g632 文獻標識碼 b 文章編號 1002 7661 2013 13 027 01 半期考試後，對於我上課的一節關於目標的課，我有著新的感悟。在課堂上我是講的關於目標的內容，我根據同學們自己寫的目標，談到每個人給自己訂目標，必須有著長期和...