新詩和古詩相比，從語言表達上更直接一些。但因為其在古詩接受西方文學的基礎上發展而來，又具有了一定的難度。不僅具有古詩的言簡義豐，同時具有西方文學的部分特徵。
新詩教學的困難主要是介乎理解與不理解之間。理解是因為它使用白話文，不理解是因為作者在意象上所滲透的主觀情感。
在新課改之前，上新詩就從意象出發，讓學生理解意象的內涵和作者在意象上滲透的情感。以講為主，以練為主。
在實施課改之後，新課改更注重學生的主觀感受和自身體驗，注重學生自學能力的培養。所以在新課改的課堂上，新詩的第一要務是朗讀，通過朗讀正音，通過朗讀正確的斷句，通過朗讀找到重音所在。在這個基礎上給學生一些作者介紹和創作背景，讓學生結合這兩點通過和同學的交流、討論生成自我的對詩歌的主觀認識和評價。
這兩點完成以後，在班級內通過大家的審核得到在詩歌主旨上的高度統一。然後反觀在詩歌中出現的意象，那麼學生從情感推意象，從而形成自己所總結出來的意象的特徵和內涵。這樣的方式不僅學生對意象的把握會更準確、更深刻，而且會逐漸形成自我的評價詩歌的方式方法。
而這個方式方法是正確的，不僅能用於新詩，而且能應用於古詩。當然在其中一定要有教師對學生的某種認識的肯定和引導，讓學生的知識點更清晰、更準確。
創新 詩朗誦
詩朗誦by乙 甲 銅奔馬沉澱於歷史，風雷凝固無聲 今朝 在新的呼喚中，又躍然出土，依舊四蹄生風乙 讓我沉沒於時空，如古寺鏽綠的洪鐘 負馱三千載的沉重，聽窗外風雨匆匆 甲 如火鏈想從石頭內擊出飛迸的詩歌 穿越沉默的世紀，與遠古遙遙地應和 乙 曾幾何時，腥風血雨 甲 曾幾何時，彷徨迷離 乙 百載的屈辱，...
迎新詩朗誦
夢想在望 25秒處左右 沐浴絲弦的韻律,陶醉冬日的溫暖，光芒灑落花朵的清香,創造點亮燈火的希望 40秒處 請不要問我，夢想在何方？夢想是夢裡迷濛依稀的霞光 夢想是遠方瑩瑩閃爍的焰芒 夢想是童年深深思索的迷惘 當青春還停留在北國的飄雪風光 當青春還止步於長城的內外蒼莽 我轉身回望滿山的銀裝 用飄揚的雪...
談談新詩教學中學生能力的培養
語文課程標準 將學生的能力培養提到了首位，在7 9年級的課程目標中說 欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然 社會 人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯絡文化背景作出自己的評價 對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗 品味作品中富於表現力的語言。並要求教師 學...