圓圓的沙粒教學設計
一、 教材說明
《圓圓的沙粒》是（北師大版）三年級上冊第十單元中的一篇主體課文。這篇課文是一篇童話故事，寫的是一顆沙粒想變成珍珠卻受到同伴的譏笑，但它堅定不移地為了自己的目標活了下來，最後成了一顆閃閃發光的故事，終於實現了美好的理想，這篇童話內容不難理解，但蘊含了深刻的哲理。學生通過朗讀、欣賞、感悟、展開想像、獲得初步的情感體驗，體會童話的蘊味，積累語言文字，學習沙粒堅定的意志，讓學生從中受到啟發，這也是本課教學的重點。
二、 學情分析
這是一篇故事性很強的童話故事，學生學習的興趣特別濃厚，它符合三年級兒童的年齡和心理特點，但要以「圓圓的沙粒」克服各種困難為核心，啟發學生從中悟出內涵，這對學生存在一定的困難。
三、 教學目標
1. 會認14個生字，會寫8個生字。
2. 讀通、讀懂課文，了解沙粒在變珍珠的過程中所經歷的磨難。
3. 有感情有語氣地朗讀課文。
4.培養學生語言表達能力。
五、 教學重難點
1. 從沙粒變成珍珠的過程中體會成功的奧秘。
2. 教育學生知道朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現美好願望。從而激勵學生朝著目標，奮發前進。
教學課件：老師準備：課件（沙灘景，海浪聲，） 學生準備：蒐集有關描寫珍珠的精彩詞句。
教學過程：
一.匯入:整體回顧，複習引入生齊讀課題：《圓圓的沙粒》。
1.在上課之前我們來檢查一下上節課學習的情況，拿出共學單。
2.檢查詞語的填寫。
3.上節課我們有乙個疑問，這顆圓圓的沙粒為什麼能變成珍珠呢？這課讓我們繼續走進課文。
4.請看這兩組詞語，ppt
（1）真誠坦然有用之材蚌殼
(2) 嘲笑議論紛紛異想天開牢獄
5.小聲的讀讀這些詞語你有什麼發現生1：我發現第一組是寫圓圓的沙粒，第二組是寫它的同伴。
6.還有不同的發現嗎生2：我發現圓圓的沙粒和它的同伴的態度完全不一樣。
[此環節設計：質疑可以激發學生的興趣，發散學生的想象力，學生會產生各種各樣的想法，拓展了他們的思維，培養學生語言表達能力,激發孩子學習的積極性。]
二.走進文字
（一）1段：
過度：剛才我們從詞語中了解到，沙粒和它的同伴態度是不一樣的，課文中用對比的方法展現了沙粒和同伴們的態度不同，現在我們還要從課文中具體找找，它們的態度究竟有哪些不一樣。
ppt：請孩子們自由讀1~5自然段，請把沙粒和同伴的話用不同的符號標出來。
1.圓圓的沙粒說了什麼？ppt生1：「我要變成一顆珍珠，成為有用之材」。
2.讀了這句話，你知道了什麼生1：沙粒願望是想變成珍珠，成為有用之材。
3.孩子們你們知道嗎，珍珠究竟有什麼用？ ppt(**1,2張)
4.ppt：補充資料（有用之材）
小結:正因為珍珠有那麼多的好處，所以沙粒ppt(全班)
過度：當它向同伴表達這個願望的時候，是怎樣的態度生：十分真誠。（板書）
5.那你就帶著這份真誠告訴大家你的願望。 ppt（我要變成一顆珍珠，成為有用之材）
6. 我聽出了你的願望非常真誠。想變珍珠的孩子一起讀一讀生齊讀）
過度：多麼有志向的沙粒呀！可它的同伴是怎樣的態度呢生1：嘲笑。 （板書）
（二）2段
1.ppt：變珍珠？哈哈，異想天開生：2名
2.如果你就是沙粒的同伴，為什麼嘲笑它生：不可能發生做夢妄想···
過度：你們的理解正好解釋了異想天開。ppt：詞解（異想天開）
3.你還可以在（ ）填上什麼詞，可以用來表達同伴們的嘲笑。 生：自不量力白日做夢不可思議
[此環節設計：培養學生語言表達能力和積累詞語以及正確運用詞語的好習慣。]
4.ppt：對話
過度：你們的對話，讓我們感覺沙粒的願望非常真誠，而你們這些同伴啊，就是不相信，還乙個勁兒的嘲笑。此時，圓圓的沙粒，又是怎樣的態度呢生1：坦然地鑽進蚌殼裡。
（三）3段
1．大家來讀讀這句話，你能感受到什麼？.ppt：（可是生：因為它已經下定了決心
2.ppt：（我要變成···，成為··）全班齊讀生:語氣十分堅定
過度：正是有了這樣的想法，所以，沙粒就平靜地、坦然地鑽進了蚌殼裡。
（四）4段
1對此，同伴又是怎樣的反映生;大家議論紛紛
2.ppt是呀，快看多美美麗海景，引讀生：3人
3.ppt（省略號想象沙粒還會看不到什麼，聽不到什麼·····）
[此環節設計：培養學生進行了一連串的想象說話，同時也培養語言表達能力及想象能力的訓練，增加學生的情感體驗。]
4.是呀，ppt全班齊讀這對珍珠來說，可是一種牢獄之苦。這對它的同伴來說，也太可怕了！
5.如果你就是沙粒身邊的同伴，看到（ppt**）海景，你還會說什麼生：
6.小結：是呀，剛才這些沙粒的想法和態度就是議論紛紛。ppt詞解（議論紛紛）
（五）5段
1.你們的議論，沙粒在蚌殼裡聽得清清楚楚，它動搖了嗎生：沒有
2.是因為它一直堅持著一種信念ppt：我要變成一顆珍珠，成為有用之材生：齊讀
3.是呀，沙粒成為有用之材的決心，越來越堅定。
（六）6-9段
1.請大家閉眼想象，當它的同伴在享受陽光，享受美景的時候，圓圓的沙粒卻在陰暗潮濕的蚌殼裡過著怎樣的生活？在驚濤駭浪中，它又會遇到哪些危險？此時，它又會想些什麼？（學生想象寫作）
[此環節設計：培養學生語言表達能力及想象能力的訓練，發揮學生個性 ,聯絡實際生活 ,讓學生展開豐富的想象。]
2.是呀，每當這個時候，總有乙個堅定的信念支撐著它，ppt：中心句生：齊讀
3.在這個漫長的幾十年裡，圓圓的沙粒因為下定了決心，不斷的努力，你們要送給沙粒怎樣乙個詞語來讚美它？
（板書）不懈努力。
小結：是呀遇到困難時，一次又一次的鼓勵自己，戰勝困難。就叫——不懈努力。（板書）
（七）10--12
過度：幾十年後，沙粒的願望實現了嗎
1. 你從**找到的？ppt：10段
2. 看到了一顆怎麼樣的珍珠生：珠光閃閃的珍珠，奇異的光彩
3. ppt**：引讀：你就是採珍珠姑娘（女生）驚喜的叫道女生
4. 你就是沙粒們（男生）大聲讚美道男生
三、總結全文，昇華主題
1.總結：是呀，沙粒終於現實了它的願望ppt：我要變成一顆珍珠，成為有用之材
2.圓圓的沙粒為自己確立遠大的目標，通過堅定不移的努力，最終實現了變成珍珠的願望。請結合圓圓的沙粒的故事，ppt 說一說在學習或生活中，同學們為自己確立過目標嗎，你們的目標最後實現了嗎？
四：課外拓展閱讀《乙隻貝》
閱讀思考：讚美了乙隻貝怎麼樣的一種精神?
【此環節設計的目的：通過拓展閱讀，進一步體會文章讚美的精神。】
板書圓圓的沙粒
對比十分真誠-------嘲笑
有用之材-----異想天開
堅持不懈
教學反思：
《圓圓的沙粒》是一篇美麗的童話故事，採用了對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動搖，鑽進蚌殼裡幾十年後變成了一顆閃閃發亮的珍珠。本文除了語言美、意境美外還蘊藏著深刻的道理：「只要朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現美好的願望。
首先，在教學中，能抓住詞語進行教學，從開始我就把沙粒和同伴表現態度不同的詞語展示出來，讓學生讀詞語進行對比。把詞語的積累和理解貫穿在教學始終。本節課重視閱讀理解能力的培養，尤其進行了理解詞語教學上，注意引導學生積累和正確運用所積累的詞語，如引導學生運用不同的詞語替換或理解異想天開，議論紛紛等詞語，學生便調動所積累的詞語，說出了多種答案用詞語加以概括，詞語的運用十分準確。
其次，我重點抓住了幾次省略句式的想象寫作，為了激發學生學習興趣，啟用學生的想像，培養學生的發散思維，讓學生在自己的體會理解中感悟故事的寓意，我使用了優美的**以及有關海邊、海底、珍珠生成的**，將學生帶入到那顆圓圓的沙粒生活的環境中，在「幾十年裡沙粒在蚌殼的生活」片段的教學中讓學生閉上眼睛想象圓圓的沙粒在漫長的歲月裡會想些什麼，做些什麼。讓學生頭腦中有了豐富的表象，就能入情入境地去體驗圓圓沙粒是如何經受時間的考驗，最後成為一顆璀璨的珍珠的。這不僅發展了學生的發散思維，而且巧妙的完成了本節課省略號想象教學，尤其是第九自然段省略號的教學，學生呈現出來的寫作收到很好的效果。
總之，今後努力方向：要潛心鑽研文字，注重語文教學的人文性和工具性的結合，要做到收放自如，提高自己駕馭課堂的能力；我的語文教學的基本功還需要下功夫，下苦功夫！
《圓圓的沙粒》教學反思
在教學 圓圓的沙粒 一文時，我緊緊抓住 圓圓的沙粒為什麼能變成珍珠？這條主線來展開全文的教學，注重朗讀，創設情境，聯絡生活實際，發引導學生想象，具體體現在以下幾個方面 朗讀是理解課文的重要方法，語文教學應以朗讀訓練為經，語言訓練為緯，引導學生在讀中理解課文，在讀中品味語言之美。本課教學中，我引導學生...
圓圓的沙粒說課稿
新徽金貝學校三年級上冊 圓圓的沙粒 教案 說課人 管俊敏 教材分析 1 分析本課教材 圓圓的沙粒 是北師大版教材第五冊第十單元一篇美麗的海邊童話故事。文章採用生動的對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑 議論所動搖，鑽進蚌殼裡幾十年後變成了一顆閃閃發亮的珍珠。本文除了語言美 意境美，還蘊藏著深...
荷葉圓圓的教學反思
二 沒有把課堂真正地還給學生 在 我會讀 這一環節，讓學生展示自己的朗讀水平時，還是放心不下學生，沒有把課堂交給學生。開始叫學生自己朗讀後，我並沒有提供學生展示朗讀的空間，而是停下來對學生進行了朗讀地指導。我應該讓學生展示自己的個性朗讀，如果讀不好，在作指導也不遲。在教學之前我就預設讓學生噹噹小夥伴...