生活中的立體圖形教學反思 （9月份）
吳進英1.尋找教材以外的資源，提高蒐集、處理資訊的能力。
這堂課下來，我發現在課堂教學中要適時的拓展同學們的思維，去尋找教材以外的資源。比如在上這節課前，我要求學生去蒐集、整理一些生活中有規則的物體，開展這樣的實踐活動，培養了學生收集、處理資訊的能力，並照顧到了全班不同層次的學生，使他們人人都能參與數學，體會學習數學的樂趣。
2.理論與實際相結合，加深對生活中立體圖形的理解。
老師出示一幢建築物，讓學生找出圖中包含有哪些立體圖形，同學們通過尋找，體會到數學在我們生活中處處存在，和我們生活息息相關。
3.動手製作模型，體會立體圖形產生的過程和條件。
在我的課堂上，學生只要通過積極思考，大多數時間都是有權力發言的，我一直鼓勵他們大膽的說話，大膽的提出自己對題目或概念的理解。這不僅激發了學生的積極思維，也大大地鍛鍊了學生交流的能力，加深了對生活中立體圖形的理解，充分發揮了學生的想象力，也做到了學生自主探索和創新地有力結合，最後讓學生用自己動手製作模型來加深對概念內容的理解，既不死記硬背，又能完全體會到問題的精髓，讓學生感受到做數學主人的樂趣。
生活中的立體圖形
班別 姓名組號評價 1 上圖中哪些物體的形狀與長方體 正方體類似 2 上圖中哪些物體的形狀與圓柱 圓錐類似？描述一下圓柱與圓錐的相同點與不同點 3 請找出上圖中與筆筒形狀類似的物體 4 請找出上圖中與地球形狀類似的物體 5 寫出下面幾何體的名稱 6 幾何體的分類 柱體椎體球體 7 在稜柱中叫稜，側稜...
生活中的立體圖形教學設計與教學反思
第一節生活中的立體圖形 一 一 學生知識現狀分析 生活中的立體圖形，學生在生活中有所感受，在小學階段也學過稜柱 圓柱 圓錐 球等，對簡單幾何體的基本特徵 聯絡和區別有所了解，對幾何體分類等知識已具有一定的認知水平，但由於學生剛進入初中階段學習，在數學學習過程中，難免會遇到各方面的困難，教師對此應有充...
《生活中的立體圖形》教案
教學目標 1.知識能力目標 1 通過觀察，能夠識別具體圖形。2 認識稜柱及其特點。3 識別圓柱與稜柱的區別與聯絡。4 使學生對物體形狀的認識逐步由模糊的 感性的 上公升到抽象的數學圖形美。旨在培養學生 創造 實踐的能力。2.過程方法目標 經歷從現實世界中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，同時...