設計人： 魏文剛
一、課題 §1.1 生活中的立體圖形（1）
二、教學目標
1．結合具體例子，體會數學與我們的成長密切相關。
2．通過對小學數學知識的歸納，感受到數學學習促進了我們的成長。
3．嘗試從不同角度，運用多種方式（觀察、獨立思考、自主探索、合作交流）有效解決問題。
4．通過對數學問題的自主探索，進一步體會數學學習促進了我們成長，發展了我們的思維。
三、教學重點和難點
四、教學手段
現代課堂教學手段
教學準備
教師準備
錄音機、投影儀、剪刀、長方形紙片。
學生準備
預習、剪刀、長方形紙片
五、教學方法
啟發式教
六、教學過程設計
一、匯入
二、板書課題。
三、導學
七、練習設計
課堂基礎練習
1、下列圖形中，陰影部分的面積相等的是
答案：a與b； c與d
2、三個連續奇數的和是21，它們的積為
答案：315
3、計算：7+27+377+4777
答案：5188
課後延伸練習
1、猜謎語（各打數學中常用字）
千人分在北上下；②1人立在口上邊
答案：①乘；②倍
2、在與夥伴玩「24點」遊戲中，使數1，5，5，5通過運算得24？
答案：[5-（1÷5）]×5
3、只允許添兩個「一」、乙個「十」和乙個括號，不改變量字順序，把1，2，3，4，5，6，7，8，9這九個數字連成結果為100的算式：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 =100
答案：123－（45＋67－89）＝100
4、把長方形剪去乙個角，它可能是幾邊形？
答案：三邊形，四邊形，五邊形．
5、有乙個正方形池塘如圖1-1-2，在它的四個角上有四棵大樹，現在為了擴大池塘，要把池塘面積擴大一倍，但是，這四棵樹不便搬動，也不能使它淹在水裡，而且擴大後的池塘還是正方形，這該怎麼辦呢？
答案：能力提高訓練
1、乙個長方形，長19cm，寬18cm，如果把這個長方形分割成若干個邊長為整數的小正方形，那麼這些小正方形最少有多少個？如何分割？
2、在操場上，小華遇到小馮，交談中順便問道：「你們班有多少學生？」小馮說：
「如果我們班上的學生像孫悟空那樣乙個能變兩個，然後再來這麼多學生的，再加上班上學生的，最後連你也算過去，就該有100個了．」那麼小馮班上有多少學生？
答案：36
八、板書設計
2023年9月
生活中的立體圖形
班別 姓名組號評價 1 上圖中哪些物體的形狀與長方體 正方體類似 2 上圖中哪些物體的形狀與圓柱 圓錐類似？描述一下圓柱與圓錐的相同點與不同點 3 請找出上圖中與筆筒形狀類似的物體 4 請找出上圖中與地球形狀類似的物體 5 寫出下面幾何體的名稱 6 幾何體的分類 柱體椎體球體 7 在稜柱中叫稜，側稜...
生活中的立體圖形教學反思
生活中的立體圖形教學反思 9月份 吳進英1.尋找教材以外的資源，提高蒐集 處理資訊的能力。這堂課下來，我發現在課堂教學中要適時的拓展同學們的思維，去尋找教材以外的資源。比如在上這節課前，我要求學生去蒐集 整理一些生活中有規則的物體，開展這樣的實踐活動，培養了學生收集 處理資訊的能力，並照顧到了全班不...
生活中的立體圖形教學設計與教學反思
第一節生活中的立體圖形 一 一 學生知識現狀分析 生活中的立體圖形，學生在生活中有所感受，在小學階段也學過稜柱 圓柱 圓錐 球等，對簡單幾何體的基本特徵 聯絡和區別有所了解，對幾何體分類等知識已具有一定的認知水平，但由於學生剛進入初中階段學習，在數學學習過程中，難免會遇到各方面的困難，教師對此應有充...