反思案例----學生遲到的教育
我校每天是早上七點至七點十分進校門，七點一刻到七點半早自習，七點半上早操。我在當班主任期間，時常會有學生早上上學遲到，男生女生都有，理由基本上就是①鬧鐘沒響，起晚了②早上堵車晚了③在路上玩忘記了時間，遲到了。這些學生大多數是偶爾遲到，且自己也知道遲到不好，下次就會注意不會再遲到。
但是班上有乙個男生，早上經常遲到，而且經過班主任的教育依舊改不了。每次問他理由，就是「起晚了」。
我最開始對於他的教育就是批評、說教、威脅，無非是說一些冠冕堂皇的話，例如：好學生不應該遲到、遲到會影響早自習的學習、遲到德育處會給班級扣分等等。這樣的談話進行了好幾次，但是效果幾乎是沒有的。
這個男生在我教育他的時候認錯態度很好，也能答應好好的上學不遲到，我所講的道理他都能聽懂也表示認同，但就是行動上做不到，依舊還是經常遲到。
由於談話教育沒有效果，之後我換了一種方法，要他寫保證書，寫明每天的起床時間，還要寫上如果遲到就會接受什麼什麼樣的懲罰（例如，罰抄書、罰跑圈）。這個男生很聽話，讓寫什麼就寫什麼，我所罰的內容也會去完成。這個方法頭幾次使用有一些效果，能夠讓他有所注意早起，早晨能夠正常時間上學了，但是過了一段時間後就堅持不了啦，還是要遲到。
罰也沒有用，罰的多了，就耍賴，只要老師不死死的盯著，就拖著不完成。
在這之後，我找到這個男生，花了半節課的時間，進行了一次深入的談話，我詳細的詢問了他遲到的原因，原來這還是與他的家庭情況有關係。他的父親在建築隊工作，經常在外邊跑，回家時間很不固定，與他也沒有過多的交流，父親對他的事情幾乎是不管的，對於他的日常生活以及活動安排都是由他母親來管的，但是他的母親現在在乙個公司裡，做保潔員，每天早上走的很早，晚上回來的很晚，沒有時間叫他起床，他每天早上都是自己乙個人起床，也不吃早飯，完全是自己穿衣服，自己洗漱，然後才來上學，所以經常遲到。我從他的敘述中發現，他既然不能準點起床為什麼不上鬧鐘呢？
這個男孩回答我說家裡沒有。可是現在大家都有手機，上個鬧鐘是很容易的。所以說，這個男孩還是有偷懶的思想，利用客觀的原因來掩蓋他主觀上不想上學的想法。
對此種情況，我就給他說，你自己想辦法買個鬧鐘也好，用手機也好，必須保證早上正常時間起床，不然我就天天早上給你打**叫你起床，不許關機。這樣一說立刻就見效，這個男孩馬上就緊張起來，接下來幾天都沒有遲到。可是好景不長，一段時間後又有反覆了，但是頻率減少了，說明這個方法還是有一定用處的。
從這件事中我分析，乙個孩子養成良好的生活習慣很重要，而養成良好生活習慣與家庭教育有很大關係，這個男孩就是例子，十三四歲的孩子本來自控能力就差，這時正是需要家長監督引導的時候，而家長監管不到位，自己的控制力又不行，才導致經常遲到的現象發生。我們教育理論都說，現在他這個時期不能養成良好的生活和學習習慣的話，對他的成年後的行為會有負面的影響，對此他工作時也會經常遲到的，因為在他思想裡不知道遲到會產生嚴重的後果。
在教育界，是這麼說的：「教育最終的目的應該是使學生得到發展，得到提高，只有立足這一點，教育才是真正的教育」。教育如果使老師和學生雙方都受到傷害，這樣的教育又有什麼意義呢？
老師的目的是想通過教育使學生明白遲到的錯誤，進而改正錯誤。學生遲到，班主任必需要及時了解情況，但不能盲目的去批評，試著給學生留些面子和信任，讓他覺得老師是很尊重他的，這樣才能拉近雙方的距離，改正錯誤不會有牴觸。教育真的需要理性化，人性化，切勿盲目的、粗暴的去對待。
學生不一定個個都會很優秀，但只要有合理的教育方式，他（她）們都懂得什麼叫努力，什麼叫珍惜。
如果要再進一步解決這個男孩的問題，我想到還用一種方法，開班會，專題討論遲到問題，讓大家了解為什麼要準時到校，遲到會有什麼樣的不好的影響，怎樣能讓自己不遲到。通過全班同學的交流溝通，明確遲到是不好的行為，我們要摒棄它，正常到校有各種各樣的好處，要鼓勵。同時大家分享自己起床的經驗，互相還有個比較競爭，可以激發學生的起床熱情。
但這個需要較好的班會設計方案以及順暢的實施。
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