文字遊戲之對聯
班級：08級漢教二班
作者： 夏訓富
學號：200802024251
學科：高中語文第一冊
梳理**（第77頁）
對聯教案
一、 教學目標：
1、了解對聯的起源、發展、特點、種類、書寫、張貼等知識。
2、激發學習對聯的興趣，學會擬寫簡單的對聯。
二、教學重點、難點
1、重點：對聯常識的介紹；
2、難點：對聯的應對。
三、教學物件：高中一年級上冊
四、授課時間：1個課時
五、教學過程：
（一）激趣匯入
先給學生看幾張關於他們小時候經常玩的遊戲的**，如跳繩、象棋、五子棋等，讓他們進入到對聯這一用文字做媒介的特殊遊戲當中，進而產生進一步學習對聯的興趣。
師生共同分析對聯妙處，匯入新課。
（二）、教學目標展示：今天我們要學習對聯：
1、對聯的起源
2、對聯的特點
3、對聯的種類
4、對聯的書寫
5、對聯的張貼
6、對聯的忌諱
7、應對簡單對聯
（三）、講析目標：
1、對聯的起源：要求篩選出要點：
對聯是一種獨特的文學藝術形式，它始於五代，盛於明清，迄今已有一千多年的歷史。早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神「神荼」和「鬱壘」的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛於左右門，以驅鬼壓邪。
在唐太宗時期，開始用門神代替。到了五代，人們才開始把聯語題於桃木板上。據《宋史·蜀世家》記載，五代後蜀主孟昶「每歲除，命學士為詞，題桃符，置寢門左右。
末年（公元九**年），學士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題雲：『新年納餘慶，嘉節號長春。』」這是我國最早出現的一副春聯。
宋代以後，民間新年懸掛春聯已經相當普遍，王安石詩中「千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符」之句，就是當時盛況的真實寫照。到了元代，因為歷史較短，只有九十多年，所以沒有什麼大的發展，到明朝時，對聯發展到了極盛階段，清代則是對聯藝術發展的**階段，主要表現在長聯方面以及大量的詩人創作出大量的優秀對聯，並且出現了總結性的著作——梁章巨的《楹聯叢話》是我國第一部系統研究楹聯的著作。到了當代，隨著整個古典文學的衰落而衰落。
2、對聯的特點：
一、要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。
二、要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是「仄起平收」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。
三、要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。
四、要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重複。
舉例：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
喜怒悲愁豈以物，行藏用舍皆由心。
3、對聯的種類：按內容分：春聯，壽聯，婚聯，輓聯，名勝聯，書畫聯，行業聯，諧趣聯等。
按形式分：有正對、反對、流水對、無情對、集句對等
按長短分，有短聯、中聯、長聯。對聯文字長短不一，短的僅
一、兩個字；長的可達幾百字。
4、對聯的書寫：不加標點，長聯的上聯從右往左寫，下聯從左往右寫，各行平頭寫，以求對稱之美。一般用行書、楷書、隸書等體書寫，以求莊重易認。
喜慶事用紅紙，喪事用白紙或藍紙，裝飾性對聯用宣紙書寫。
5、對聯的張貼：對聯一般以尾字仄聲為上聯，平聲為下聯。上聯貼於對面右側，下聯貼於左側。
三、對聯的應對
1個字：美===嬌、娟、婷（合掌） 清
路===亭、房、家、江、湖、河
2個字：老校===新區蓉苑===蘭亭、桂林、草堂夏訓===冬眠、春播、春耕、秋收
花海（重字）、冰柱、鐵餅、林海、瀑布、人物、蟲草===雪花
3個字：老校長===新學生、高中生
波渺渺===柳依依、天蒼蒼、野茫茫、水茫茫（合掌）、霧濛濛、荷亭亭、鐵錚錚、水淙淙
西風烈===劍雨腥、子彈飛
4個字：大江東去===孔雀南飛、秋雁南征、高士西遊、仙客北來、
5個字：明月松間照===汽車路上行、長江峽谷流、黃河壺口流、夏蟲草上飛、
6個字：冬去山明水秀===春來雪退花開、雲開海晏河清、兵來狗跳雞飛、風吹柳媚花嬌
7個字：疏星朗月飛烏鵲、小橋流水說詩意====古道西風吹客愁、夜雨寒燈點鄉心
11個字：月上餘輝，杯中玉露顯孤影====江東剩勇，匣內青霜鳴霸王
小結：1、對聯的起源、發展、特點、種類、書寫、張貼等
2、應對和創作忌諱：合掌、重字、平仄不諧
建議：1、從古代文學中汲取營養，多積累
2、從現實生活中擷取素材，多發現
3、表現真善美的內容
4、靈活運用多種藝術手法
六、擴充套件閱讀：司守謙《訓蒙駢句》、李漁《笠翁對韻》、孫天赦《對聯格律及撰法》
七、作業：課外對聯題
1、翡翠池塘藏玉樹===
2、（選做）司馬遷白馬===
結尾：為學之道：天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎?學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。
八、板書設計
對聯1.起源：秦漢：桃符
2.發展：唐：門神→五代：春聯→宋：普及→元：平穩→
明：極盛→清：**時代→當代：衰落、中興？
3.特點：對仗、字數、結構、平仄、詞性
4.種類：內容：春聯、婚聯、輓聯、風景聯……
長短：長聯、中聯、短聯
形式：正對、反對、流水對、無情對、集句對
5.書寫、張貼：上聯從右往左寫，下聯從左往右
寫、紅、白、藍、宣紙；上右下左
6.忌諱：合掌、重字
7.應對
九、教學反思
1. 講課語速過快（因時間緊），課件精美，教學基本符合角色要求。
2.在「榕苑」一對聯中，沒有很好地處理學生的回答。
3.部分原先準備的內容沒有及時向學生講出，稍顯匆忙，很是遺憾。
4.能夠結合我班同學的姓名和身邊事物講解對聯，並通過這樣的方式告訴學生學習對聯應該從身邊的事物出發，從現實出發，不僅增強了授課的趣味性，而且也降低了學習對聯的門檻，同時符合綜合性學習「實踐性」的需要，可以說是做得比較成功的。希望自己以後在講解古典文學時也能如此操作。
說課稿尊敬的各位老師，你們好！
今天我說課的題目是《文字遊戲之對聯》教學設計及分析。
一、分析本課教材（教材結構、內容、地位)
《對聯》是人教版高中新教材高中第1冊「梳理**」中的第2個專題。本節內容是奇妙的對聯 。在此之前，學生已學習了 「優美的漢字」,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。
這節課，在「梳理**」中，佔據非常重要的地位。
二、 教學目標
根據上述教材結構與內容分析，依據高中語文課程標準，考慮到學生已有的認知結構、心理特徵，制定如下教學目標：
1、知識目標：了解對聯的相關知識，學會欣賞評價對聯。
2、能力目標：學會簡單的應對。
3、情感、態度、價值觀目標：提公升審美修養，熱愛傳統文化。
三、 教學重點、難點
本著課程標準，在吃透教材、了解學生既對古典文學十分感興趣，但又覺得對聯之類的文學藝術形式離現實生活較遠，學習難度大的心理特點的基礎上，並根據以介紹對聯相關知識為主，以講解應對為輔的教學目標，我確立了如下的教學重點、難點：
重點：1.了解對聯的相關知識，2.學會欣賞評價對聯。
難點：對聯的簡單應對。
四、 教法
在教學中，不僅要使學生「知其然」而且要使學生「知其所以然」，對聯藝術是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，依據本課教材的特點，我在普及性、知識性和趣味性的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，應著重採用的教學法是將連線合法。
五、 學法
我們常說：「現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人」，古人云：既要授人以魚，又要授人以漁。因而在對聯藝術的講授中,要特別重視對聯藝術學法的指導。
六、教具準備
幻燈片、粉筆、
七、教學過程：
1、由介紹遊戲的方式引入：
在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易於保持，而且易於遷移到陌生的問題情境中。通過遊戲的方式匯入，可以自然而然地讓學生進入到一種輕鬆愉快的學習體驗當中，這便很快地消解掉學生對對聯這門課形成的深奧難學的心理定勢，同時吸引住學生的注意力，激發起學生進一步學習的慾望。
2.新授對聯的起源和發展，對聯的特點、分類、書寫和張貼等知識，採用老師講解，學生分析的方法，突出對聯課的重難點。
3.能力訓練。為了讓學生加深對聯相關特點的把握，我會舉出幾副對聯例子給學生分析。
要達到鞏固這一技能的目的，單純的分析是不夠的，所以我還會教授學生以簡單的應對，對聯的出句從乙個字到七個字遞增，由易到難，由淺到深。出句全部從本班學生的姓名和平時都接觸到的事物、學生熟知的話題出發，全部由我自己創作，以求親近學生實際，吸引學生注意力，同時達到以深入淺出的方式講授陌生的文學形式，培養學生學習對聯興趣和熱愛傳統文化的目的。在按照對聯特點應對的過程中，我會有意識地舉一些錯誤的例子，以讓學生在知道什麼是錯誤的情況下，知道什麼是正確的。
對聯在講求對仗的基本要求外，還要避免重字和合掌，以及聲律不諧等毛病。
4、總結。總結時，我會推薦幾本學習對聯的書籍，同時傳授一些我對學習對聯藝術的心得看法，向學生提出幾條中肯的建議：1、從古代文學中汲取營養，多積累；2、從現實生活中擷取素材，多發現；3、表現真善美的內容；4、靈活運用多種藝術手法。
最後我會引用清代文學家彭端淑的《為學》中的名言：「天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。
人之為學有難易乎?學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。」向同學們說明為學之道，也意在說明學習以對聯為代表的一系列的古典文學並不困難，完成情感價值觀目標。
知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；並且逐漸培養學生的良好的個性品質目標。
5、板書。本節課的板書以簡潔為特點，提綱挈領。主要在黑板上以序號標明本節課的脈絡：
對聯（居中），起源、發展、特點、分類、應對、忌諱。忌諱後面的內容用紅筆書寫，以示有所區別。
6、布置作業。因為學生初學對聯，題目不宜太難，但也應視情況區別對待，所以我布置兩道題目，都是對對聯。一道必做題目，一道選做題目。
必做題目配上相應**，以示「對聯就在生活中」的命意，引導學生注意觀察生活，熱愛生活。
我的說課結束，敬請各位專家多提寶貴意見。謝謝！
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