【活動目標】
1、感受母愛的平凡而偉大，尊重母親，熱愛母親。
2、體驗人間至愛親情，培養高尚的道德價值觀。
3、提高學生蒐集、整理資料、口語表達及綜合思維的能力。
4、培養學生學會合作意識。
【活動準備】
1、請全班同學自由組合成多個研究小組，從「憶母愛」、「談感受」、「贊母愛」、「送祝福」四個角度進行準備材料。
2、由組長負責，明確小組成員職責：資訊蒐集員、材料整理員、「新聞發言人」「歌星」、「設計員」、「畫家」等。
3、學生每人準備乙份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
4、讓學生做給母親端一杯茶、洗一次腳、捶一次背的家庭實踐活動。
5、各小組將有關母親的感人事蹟；查詢的有關資料，蒐集描寫母愛的詩歌、**、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、廣告等作品；以小組的形式，合作蒐集、整理，用不同的形式展示這次活動的成果。
【活動過程】
(一)活動匯入：
老師給同學們講故事：《生命的跪拜》
這是乙個真實的故事。
屠戶從集市上買來了一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓。屠戶滿心歡喜地把牛牽回家，提刀近前準備宰殺，這時，牛的眼睛裡已是滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經預感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。
突然，牛的前兩條腿「撲通」跪下了。屠戶從事屠宰業已十多年了，倒在他手下的牛不計其數，牛在臨死前掉眼淚他見得的多了，但牛下跪還是頭一次見到。屠戶來不及多想就手起刀落。
然後，對牛進行剝皮開膛。當開啟牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣噹落地——在牛的肚子裡，靜靜地躺著一頭已經成形的牛犢。
屠戶這才知道，牛為什麼雙腿下跪，它是為自己的孩子苦苦哀求啊。
動物尚且如此疼愛孩子，我們的母親又何嘗不是這樣呢？
通過故事，觸動學生的內心，思緒定格在母愛的旋渦中。今天我們就來說說自己敬愛的母親，感受母愛的平凡而偉大。
（二）憶母愛
讓各小組同學準備好母親對自己的關愛相關內容。
成果展示：撰寫的一段刻骨往事；難忘的的歌謠《世上只有媽媽好》、《搖籃曲》、《聽媽媽講那過去的事情》……；媽媽給我講的故事《牛郎織女的故事》、《狼外婆的故事》……；
學生發言：
「畫家」：展示自畫的母子**。
我給她取名為：《童年的回憶》。其中包含一段刻骨往事：
五歲時候的一天，我正在樹杈上玩耍，突然，我一把沒抓住樹枝，從樹上摔了下去，就在這一剎那，母親從旁邊撲了過來，一下子抱住了我，由於速度太快，母親的臉重重撞在了前面的石頭上，牙齒斷了兩顆，一直到今天。我為這件事畫了一幅畫，一看到這張畫，心中就一陣痠痛，覺得非常對不住母親。
故事2……
「歌星」1：我的童年是在媽媽的歌謠中長大的，童年的溫馨歌謠讓我的童年充滿快樂。媽媽教我的第一支歌我現在還會唱。試唱「世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了……
「新聞發言人」2：夏夜裡，我躺在母親懷裡，看著滿天的星星，聽媽媽講《牛郎織女的故事》，是多麼的幸福。
簡述《牛郎織女的故事》……
(三)談感受。
1、請各小組成員通過自己的家庭實踐活動，談自己的親身感受。
「新聞發言人」1：我回家給母親洗了一次腳，感觸很深：母親的腳**非常粗糙，厚厚的老繭讓我知道了母親的操勞的辛苦，卻從未在任何人面前訴過苦，而是默默無聞地、精心關愛孩子，關愛著這個家，我感到母親的偉大。
「新聞發言人」2：……
2、請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的**。並根據自己對母親的了解，為圖畫、**題寫標題。
「新聞發言人」1：（展示相片）這張相片是我三歲時候拍攝的。說起來還有一段故事呢：
一次我在暑假，媽媽帶我到車溪去旅遊。走進車溪風景園，映入我眼簾的是一座波光粼粼的水橋，人們都涉水過橋，我也興奮地光著腳丫走在水橋上。開始，我小心翼翼地走著，感覺到水流過我的小腳趾，好象親吻著我的小腳丫，我忍不住想捧起這些小傢伙。
正在這時，只聽見媽媽在喊：「小語，抬頭。」我一抬頭，「咔」的一響，嚇得我一伸舌頭，於是，就留下了這個珍貴的鏡頭：
在**中，我頭戴小白帽，身穿白紗裙，伸出小舌頭，正在高興的玩水呢！
我為相片取名為：歡樂**。每當我看著這張**，我就想起了和母親一起快樂情景，心中充滿了無限的滿足感。
「新聞發言人」2：……
「新聞發言人」……
(四)贊母愛。
在學生中蒐集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、**、散文中，選取一些篇目朗誦。大家可針對作品發表自己的看法。
「新聞發言人」1：
慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂鬱的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是「三春暉」，是任何「寸草心」也難以回報的恩情，是人間最聖潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。
「新聞發言人」2：在文學史上，詩歌《遊子吟》中讚母愛的名篇。
【年代】：唐五代
【作者】：孟郊
【作品】：遊子吟
讓學生齊背全文
【內容】：
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
這首詩親切而真誠地吟頌了既普通又偉大的人性美——母愛，千百年來一直能引起無數讀者的共鳴。
請學生展示贊母親有關的格言、俗語，要求同學們談談自己的感受。
「新聞發言人」：「世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。」——但丁
「人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是「媽媽」——紀伯倫
「新聞發言人」：
有乙個愛，一生一世不求回報——那就是母愛！有乙個人，一生一世值得你愛——那就是母親！我們要感謝母親，報答母親的養育之恩。
為了報答母親的養育之恩，你已經做了什麼，以後打算怎麼做?同學分組討論，發表見解。
各小組選兩名代表發言
「新聞發言人」：……
「新聞發言人」……
學生小結：
我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
(五)送祝福。
1、請學生介紹母親節的由來。
「新聞發言人」1：
母親節起源於美國。由安娜小姐(1864～1948)發起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親於2023年逝世，安娜賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年後(1907)，安娜賈維斯小姐和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支援，以便讓母親節成為乙個法定的節日。安娜賈維斯認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。
2023年，美國國會通過了乙份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來。
2、讓學生出示自己做的送給母親的禮物，並說明自己的構思意圖。每個小組選一名最有代表性的禮物進行說明，並對母親說一句祝願的話。
「設計員」1：展示出兩個紅絲線做成的心形圖案。
我給她起名為「永遠的紅心」。這個大一點的心形圖案代表母親，小一點的圖案代表我，小圖案在大圖案的下面，代表母親在關心著我，呵護著我，大小兩個圖案繫在一起，象徵我和媽媽永遠在一起。
「設計員」2：展示出一張「決心書」。我想了很長時間，什麼讓媽媽最高興的？
我苦思冥想……。哦，對了。每當我上課認真聽講，學習上取得進步時，媽媽就會發自內心地高興，並鼓勵我再接再厲。
對！於是，我馬上來到寫字檯前，寫下了一張決心書：
①尊敬師長，團結同學，德、智、體全面發展。
②端正學習態度，努力學習科學文化知識，一年邁上乙個新台階；
③……希望媽媽遠健康
「新聞發言人」：我送給媽媽的禮物是代替媽媽做一天的家務。
利用星期天，讓我代替媽媽做一天的家務：
……要求學生在課後能把禮物和祝福的話語送給媽媽。
（詢問學生材料**，教給學生好的學習方法。）
同學們說的非常好，能說說這些材料從哪兒得來的嗎？
「新聞發言人」1：這幾天，通過到圖書室查閱、上網遊覽、請教老師、家長、長輩等多種形式獲得的。
師：這幾位同學通過不同的形式開展實踐活動，既掌握了知識，又鍛鍊了蒐集、整理、調查等多種能力，真是一種非常好的學習方法。值得同學們去借鑑、學習。
小結：也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心裡，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。
我們永遠愛著您——媽媽。
（投影）祝願天下所有的母親永遠幸福
師生同唱一首歌，愛心獻母親：
**伴奏帶：《燭光裡的媽媽》
師生同唱：《燭光裡的媽媽》
媽媽我想對您說,
話到嘴邊又嚥下,
媽媽我想對您笑,
眼裡卻點點淚花……
《獻給母親的歌》語文綜合活動教學設計
成果展示 撰寫的一段刻骨往事 難忘的的歌謠 世上只有媽媽好 搖籃曲 聽媽媽講那過去的事情 媽媽給我講的故事 牛郎織女的故事 狼外婆的故事 學生發言 畫家 展示自畫的母子 我給她取名為 童年的回憶 其中包含一段刻骨往事 五歲時候的一天，我正在樹杈上玩耍，突然，我一把沒抓住樹枝，從樹上摔了下去，就在這一...
《獻給母親的歌》教學反思
本次綜合性活動基本完成了教學設想，實現了語文教學與生活的有機結合，我從這次活動感受到幾點 一 綜合活動課要舉辦學生想講 願意講 能講的內容。具體話題可徵求學生的意見。並不一定要按照教材上的要求來上。二 活動課要充分體現學生的自主性，完全放手由學生去組織。三 教師應該參與其中，與學生融為一體。通過成果...
獻給母親的歌教學設計及反思
綜合性學習 獻給母親的歌 教學設計及反思 山東省鄒平縣位橋第二初中吳興旺 一 活動背景 新課標教材人教版 語文 八年級下冊第一單元綜合性學習 獻給母親的歌 是在學習了課文 我的母親 胡適 之後，由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛 理解愛 奉獻愛。位橋二中是一處農村初中，學...