第五課《唐朝的對外文化交流》 說課稿
各位專家、評委大家好！我是×號選手，今天我說課的內容是選自川教版《中國歷史》七年級下冊第一單元第五課《唐朝的對外文化交流》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設計七方面展開我的說課內容。
一、 教材分析
《唐朝的對外文化交流》一課是第一單元第五課，它緊承上一課《唐朝的民族關係》，從對外文化交流方面介紹唐朝繁榮的盛況，體現了知識的延續性，因此它在結構上起著承上啟下的作用。同時通過對本課的學習，對唐朝對外文化交流活躍的原因進行深入的理解，有助於幫助學生理解今天的經濟建設和改革開放政策。
二、 學情分析
首先，從認知能力上分析，初一學生已初步具備一定的認知能力，但他們認識問題大多停留在事物的表面，缺乏對事物的深入理解與分析。因此提高學生的認知能力便是我在教學過程中要著重培養的方向。
其次，從心理特點上分析，中學生對歷史課感興趣，愛聽歷史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教師應發揮這些有利因素，引導學生認識到歷史課是科學，學好歷史有利於其他學科的學習。
最後，從生理特點上分析，青少年活潑好動，注意力分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚。因此在教學過程中老師應抓住學生這一生理特點，一方面運用生動直觀的形象引發學生的興趣，使他們的精力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，鼓勵學生積極發表見解，勇於質疑，讓學生熱愛課堂。
三、 教學目標
1、 知識目標：
1. 通過本課的學習，使學生了解唐朝對外文化交流情況。
2. 記住與交流中作出突出貢獻的人物，如：阿倍仲麻呂、鑑真等。
3. 理解唐朝對外文化交流發展活躍的原因。
2、 能力目標：
1. 通過識記《唐朝主要交通路線圖》、《唐招提寺》、《鑑真坐像》等**，培養學生的觀察力，同時建立歷史學習的空間感和方位感。
2. 通過對對日本遣唐使來華的自主歸納學習，提高學生的自主學習能力和歸納概括能力。
3. 通過將鑑真東渡與玄奘西行的對比學習，培養學生的對比分析能力。
3、 德育目標：
1. 通過對本課的學習，使學生了解在唐朝時中日、中印的良好關係，同時通過對中國先進文化對後衛國家的影響的學習，培養學生的愛國情感和民族自豪感。
2. 通過對鑑真、玄奘的優秀品質學習，培養學生為目標而艱苦奮鬥、堅持不懈的優良品質。
四、教學重難點
根據《課程標準》和學生的實際，確定這節課的重點是鑑真東渡和玄奘西行。由於初一學生的認知能力普遍不強，認識事物大多停留在事物的表面，不能深入**事物的本質。因而對唐朝對外文化交流活躍的原因的理解自然而然就成了本課的教學難點。
五、 教法、學法
初一學生已具備一定的認知能力，但缺乏對事物本質的認識；同時他們愛聽歷史故事，對新奇的事物充滿好奇心。根據這些特點，這節課我主要採取的教法有情景式教學法、啟發式教學法和問題**法等，以此來激發學生學習興趣，提高學生的認知能力。
「授人以魚，不如授人以漁」，教他們知識不如讓他們學會學習。為了讓學生真正成為學習的主人，本節課我主要採用的學法有自主學習法、合作學習法、對比分析法等學法，通過靈活運用這些學法，加深學生對教材的理解，拓寬學生的思維能力。
4、 教學過程
1、 創設問題、匯入新課
通過學生耳熟能詳的《西遊記》入手，提問《西遊記》與現實的歷史是否一致匯入新課，激發學生的學習興趣。
2、 設疑導思、講授新課
1. 遣唐使來華
首先，引導學生識記《唐朝主要交通路線圖》，讓學生了解唐朝的水路、陸路交通、周圍國家，接著引用唐詩的《送秘書監晁衡卿還日本》，引出詩人王維與日本友人晁衡（阿倍仲麻呂）深厚的友情，提問「為什麼相隔遙遠的他們為什麼會有如此深厚的友情？」激發學生的興趣和好奇心。隨後引導學生閱讀教材，尋找落實知識點（遣唐使來華目的、次數、人數、代表人物）。
最後，引導學生分析日本遣唐使來華的原因及作用，從而增強學生的學習能力和認知能力。
2. 鑑真東渡
首先，教師講述鑑真生平，引導學生看書找出相應的知識點，並進行歸納總結。接著讓學生觀察《鑑真塑像圖》和《唐招提寺圖》，增強教材的直觀性，激發學生興趣。最後讓學生分組討論「為什麼鑑真受到中日兩國人民的尊敬？
他的哪些精神值得我們學習？」
3. 玄奘西行
首先，讓學生講述他們所知道的《西遊記》，以此來調動他們參與課堂教學的積極性，增加課堂教學的趣味性。然後向學生講述真實的玄奘西行的故事，並讓他們將文藝作品與真實的歷史進行比較，找出二者的異同點，讓學生意識到文藝作品與真實的歷史是有區別的，以此來培養學生辨別歷史的能力。最後，讓學生畫一幅玄奘西行圖，以此來教會學生將地理知識與歷史學習結合起來，培養學生運用歷史地圖的能力。
3、 歸納總結、全面提高
首先，老師根據板書設計進行課堂小結，接著讓學生分組討論唐朝的對外文化交流活躍的原因。之後請學生發言，然後老師點評。最後由老師進行總結。
4、 作業布置、深化理解
思維拓展：唐朝對外發展活躍，促進了唐朝與周邊國家的關係，擴大了唐朝的影響，這對我們今天的經濟建設有什麼樣的啟示？對理解今天改革開放政策有什麼樣的現實意義？
七、板書設計
本節課採用圖示式板書，以增強直觀性，便於學生對本節課的知識的內在關係與整體結構有較為直觀的感受，同時便於學生的理解和掌握。
總之，為了學生的發展，我將不斷地更新我的教育理念，不斷創新，不斷努力！
我的說課到此結束，希望大家批評指正。
第5課唐朝的對外文化交流
教學目標 1 知識與能力 記住與唐朝友好交往的國家，在對外交往中作出重要貢獻的人物 了解日本遣唐使及與唐朝友好交往的史實 理解對外交流發展的原因。2 過程與方法 學生在教師的指導下，自主學習，找出鑑真和玄奘，通過比較的方法認識歷史。3 情感態度價值觀 通過學習唐朝文化對日本等國產生的影響，使學生認識...
第5課唐朝的對外文化交流
班級學生 一 自學目標 知識點 1 記住與唐朝友好交往的國家，在對外文化交流中做出重大貢獻的人物。2 了解日本遣唐使及唐朝對外交往的史實。3 理解對外文化交流的原因。重點1 鑑真東渡 2 玄奘西行 難點 唐朝對外文化交流發展的原因 二 自主學習 通過自學，完成下面的練習 一 遣唐使來華 1 目的 2...
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