說課稿課題：《將進酒》
指導老師：楊榮樹
學院：文學與新聞傳播學院
專業：漢語言文學
班級：2009級1班
姓名：冉麗雙
學號：20090141105
2023年5月
《將進酒》說課稿
一、教學設計的憑據：
（一）教材：
《將進酒》是高中語文必修第五冊，第五單元的第二篇課文。本單元主要學習李白和杜甫的詩歌。要求學生在反覆吟誦的基礎上，聯絡已學兩人的作品，通過對二者的比較學習，從而領會他們不同的藝術風格。
《將進酒》是李白古體詩的代表作，但也是爭議最大的一篇。創作此詩時，詩人正處於積極用世和懷才不遇、嚮往官場和蔑視權貴的矛盾之中。所以學生稍有不慎，就會理解為詩人想表達的是及時行樂、悲嘆人生的消極思想，從而對他們的人生觀、價值觀造成負面影響。
因而學習本文，對學生確立正確的人生觀、價值觀具有重要的現實意義。
（二）學情：
高三階段的語文學習，特別是古詩詞的學習，不僅要求讀懂，還要求學生學會鑑賞。根據《高中語文新課程標準》和《高中語文考試大綱》，要求培養學生鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價作品的思想內容和作者的觀念態度的能力，這就要求教師在古詩詞的教學中重點培養學生的鑑賞能力。
二、教學設計及其理由
（一）總體設計及其理由
1、教學目標：
根據教材特點和學情特點，根據新課標詩歌鑑賞能力的要求，在教學中，我計畫重點達到以下教學目標：
a、知識與能力目標
（1）掌握重難點字詞，如「將」「饌」「沽」等的音義。
（2）積累古詩文名篇名句，達到熟讀成誦的目標。
b、過程與方法目標
在教師講解和師生互動的過程中，通過鑑賞詩歌，掌握比興、誇張等浪漫主義手法的運用。
c、情感與價值觀目標
通過學習本課，使學生了解詩人內心的矛盾，鼓勵學生珍惜時光，學習詩人面對困難時豪放灑脫的情懷。
2、教學重點：
詩歌的學習，重點在於培養學生的鑑賞能力，包括文學作品的形象、語言和表達技巧，評價作品的思想內容和作者的觀念態度，所以我特設立以下幾個教學重點：
（1）了解李白樂府歌行體的特點；
（2）閱讀詩歌、背誦詩歌、體味詩人感情的跌宕起伏；
（3）鑑賞此詩的比興、誇張等藝術特色。
3、教學難點：
根據教材特點可知，在創作此詩時，詩人正處於積極用世和懷才不遇、嚮往官場和蔑視權貴的矛盾之中，所以他縱酒作樂、借酒消愁。這樣就容易使學生誤解為詩人想表達的是及時行樂、悲嘆人生的消極思想，從而對他們的人生觀、價值觀造成負面影響。
所以本詩的教學難點在於：體味作者思想情感的複雜性、矛盾性，由此引發學生的思考。通過學生發表自我見解，再由教師引導，從而樹立學生正確積極的人生觀、價值觀。
4、教學方法：
詩歌的學習，需要學生全身心走入作者的情感境界，並對詩歌的思想內容有主觀思考和理解。因此我採用誦讀、講授和提問的教學方法。
（1）通過誦讀法，品味詩歌的語言及意境，對課文初步感知；
（2）通過講授法，使學生深入了解作者作品；
（3）通過提問法，引發學生思考，引導其了解文章的思想情感。
5、教學用具：為了讓學生吸收更多資訊，更加直觀地感知和理解課文，所以我採用多**教學。
6、教學時數：高三學生對詩歌已經有一定的鑑賞能力，而本詩且為古體，相對簡單，且篇幅較小，故教學時數安排為一課時。
（二）具體設計及其理由
1、 教學設計及其理由
a、開門見山，直接匯入（2分鐘）：
「良好的的開端是成功的一半」，好的匯入就是一堂課好的開端。
由於《將進酒》全篇貫穿乙個「酒」字行文，處處流露出詩人與酒的不解情緣。所以我將以杜甫《飲中八仙歌》中 「李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙」的詩句匯入，通過介紹李白與酒的不解之緣引出新課。
b、朗讀熟知，整體感悟（3分鐘）：
這個過程主要採用朗讀法。朗讀有助於學生疏通文意，初步感知文章思想情感。而詩歌的學習就在於誦讀。
所以我將先安排學生齊讀，並讓其在朗讀過程中為生字詞注音；然後由我範讀，糾正學生朗讀中的錯誤，使其對課文有初步感知。
c、題目解讀，知識積累（7分鐘）：
這個環節主要採用講授法。首先介紹題目「將進酒」是漢樂府舊題，作者採用舊題是為了借古說今，反映了其歌行體的特點；其次對難點字詞如「將」「饌」「沽」等進行解釋，比如「將」 字，我會聯絡《詩經衛風氓》詩句「將子無怒，秋以為期」中將的意思加深學生對詩題的理解；最後講解本詩運用誇張和想象的浪漫主義表現手法。
d、思路梳擬，提問思考（24分鐘）：
這個環節，主要採用提問法。讓學生自由思考，在解答問題的過程中通過介紹文章的創作背景從而使學生理解詩意和詩人情感變化。
（1）李白為何要狂喝痛飲「三百杯」？從詩歌的內容裡，你能找出原因嗎?
學生討論後老師明確：
①可能是酒逢知己千杯少。
②「銷萬古愁」，也就是借酒消愁。
（2）好友相聚，本來是人生快事；宴逢知己，更應該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢？
學生討論後老師明確：我會聯絡李白被「賜金放還」八年之久的背景說明他壯志難酬的悲憤愁苦之情幫助解題。
（3）找出能表現李白情感過程的相關句子，並說明分別表現了哪些情感。
學生討論後老師明確並板書（板書附於後）
e、課堂總結（2分鐘）
這首詩整體基調是豪放的，但是詩人的情感是複雜的，矛盾的。作者一方面大喊「鐘鼓饌玉不足貴」表現出蔑視權貴世俗的人生態度，一方面又高呼「天生我材必有用」的抱負。全詩感情跌宕起伏：
悲—歡—憤—狂。我們應該學習他面對困難時豪放灑脫的情懷，而不是縱酒作樂的消極行為。
f、作業布置（2分鐘）
（1）掌握重難點字詞的讀音和注釋（如將 qiāng、鐘鼓饌玉等）；
（2）預習杜甫《兵車行》，並結合兩位作者生平，試比較《兵車行》與《將進酒》寫作風格的不同；
（3）有感情地朗讀並背誦全文。
2、 板書設計及其理由
悲歡憤狂
時壯蔑借
光志視酒
易難權銷
逝愁貴愁
青把批狂
春酒判放
難言功不
再歡名羈
將進酒將進酒
2012年廣東省初中畢業生語文學科學業考試大綱 一 考試性質 初中畢業生語文學科學業考試是義務教育階段語文學科的終結性考試，目的是全面 準確地反映初中畢業生在語文學科學習目標方面所達到的水平。考試結果既是評定初中畢業生語文學業水平是否達到畢業標準和評價初級中學語文教學質量的主要依據，也是高中階段學校...
將進酒李白
是天上的虹揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙 g o 向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕裡放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來 我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。水調歌頭 宋 蘇軾 明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕...
將進酒教案
南平一中張超群 一 教學目標 1.知識與能力 結合單元導讀，理解 因聲求氣，吟詠詩韻 的含義，並能把握 將進酒 的詩歌韻律，有節奏 有感情的朗讀課文。2.過程與方法 通過分組討論，合作 掌握詩歌的停頓 節奏，把握詩歌不同層次的情感，教師引導學生通過吟詠來表達詩韻。3.情感態度與價值觀 通過對課文的疏...