授課教師：姜福英
一、教材的地位和作用
駱振梅、孔慶主編的《服裝結構製圖》第三版，高等教育出版社，適合服裝製作與生產管理專業使用，是中等職業教育國家規劃教材。《服裝結構製圖》是中職服裝專業必修課和基礎課。
二、教學目標
根據本教材的結構和內容，結合著中職服裝專業學生的認知結構及其心理特徵，通過本節課的教學，能提高學生的識圖能力和製圖技能及樣板的製作能力，讓每個學生都能完成合格的樣板。
三、教學的重、難點
教學重點：放縫
教學難點：打剪刀口
四、 教法
本小節以學生自主**，將學生分成四個小組，每個小組有乙個自己的名字，每組學生在教師啟發及引導下積極進行各項活動而賺取學分，課後老師對分數高的進行獎勵。當然在活動過程中配合案例講解。
課後主要採用導生制分層分組法，將學生分成幾個小組，每個小組有一名導生，導生帶領本組成員學習和研究，並及時輔導其他成員。導生的學習進度要比其他學生快，作業要求也要高些。另外其他學生主要學習基礎模組和實踐模組，而導生則要學習選學模組。
五、說學法
學生在老師的引導下，積極參與各種活動賺取學分，從而在自己與同學討論與思考下獲取相應的知識。
六、說教學過程
（一）、匯入新課：（3—5分鐘）
想一想：**款式， 以前面所學知識分析這款襯衫需要那些樣板以及這些樣板相對裁片的數量？
要求：在**過程以組為單位進行思考和討論，並記錄在卡片上，時間為2分鐘。
考核方式：每組隨機抽一名同學記錄的卡片。
全對的加找對一處加1分。
設計目的：（1）.由教師隨機抽取一名同學,讓每個同學都具有緊張感，並認真對待和思考。
（2）.一組為單位鍛鍊大家團結合作的精神。通過小組比賽的形式，讓學生自己主動的對前面所學的知識進行回顧和總結。增強學生自主學習的能力。
2、講授新課：（45分鐘）
（二）標樣板名稱、紗向及裁片數量的講解：以過肩為例進行講解
設計目的：以兩個代表性樣板的學習，學生自己將這些知識遷移到其他樣板中。
（三）放縫講解：以乙個樣板進行詳細講解，其他簡單講解，講解完後安排搶答題。
搶答題：認真觀察一下樣板，找出完全正確的，並說明原因。
考核方式：全對的加2分，不對不得分。
設計目的：讓學生主動回憶前面所學知識，學會自己將這些知識遷移到其他樣板中。
（四）標剪口：以**進行詳細講解，講解結束後安排，搶答題：
想一想這個樣板需要標多少個剪口，分別標在什麼位置？ 找到一處加0.5分。
設計目的：講解結束後安排，搶答題調動學生主動回憶前面所學知識的積極性。
（五）裁剪樣板：以**簡單講解
。設計目的：裁剪這一知識點，在前面課程已經講解。所以這次以**簡單講解，學生通過觀察**，並聯絡以往經驗進行知識的重構。
(六)打剪口：把所有必須要打剪刀口的內容詳細進行講解，讓學生突破這一難點。
設計目的：嚴格要求學生按生產需求進行。
（七）打孔用線串聯：簡單講解，打孔用線串聯避免丟失。
設計目的：讓學生養成良好的習慣。
（八）知識鞏固：以搶答題的方式進行，
內容為：完成男襯衫毛樣的製作，有哪些步驟和事項？要求：一組為單位思考和討論，並派一名代表舉手搶答，時間為2分鐘。
考核方式：全對的加10分，不對不得分，不全面只加5分。
設計目的：讓學生主動地對這節課知識的總結和回顧，掌握學習方法，並加強記憶。
（九）作業：在牛皮紙上完成1:2男襯衫毛樣製作。
設計目的：將課堂學習到的知識進行實踐運用。
七、板書設計：本教學內容板書主要通過ppt呈現，將主要內容有條理的規劃安排，並結合白板讓學生生動形象地掌握相關知識和技巧。
【我為什麼要這樣上課】
一、對教材內容的處理
根據課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減，增加男襯衫毛樣的製作這一內容，讓學生下學期實訓打好基礎。
二、教學策略的選用
（一）在教學中運用導師制分層分組教學法，做到因材施教。讓優秀的學生在指導其他學生中得到自信感，讓差生能完成基本製圖方法。
（二）組織學生**知識並形成新的知識
在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利於發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利於學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果並重，知識與能力並重的目標。
男襯衫的製作工藝
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設計製作與請柬說課
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