2、 當我們進行批評時，不是一股腦地不耐煩地扣上「你怎麼這麼討厭」「你壞透了」的罵名，因為學生不知道自己錯在**，也就無從改起，還會產生煩躁與逆反思想，所以，具體問題具體分析，詳細具體地點出問題及其後果，並告訴孩子為什麼這樣做不行，對自己、他人、集體會有什麼不好，並引導孩子自己說出該怎麼做，讓孩子認識錯誤，心服口服。
3、 冰心曾說：「淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的」，因為淘氣而讓老師生氣的孩子絕不是一無所用，完全可以在平常中發現其閃光點，表揚鼓勵其進步，更可以讓其他人發現他的優點，在促進其進步的情況下完全可以順勢消除之前的壞毛病。淘氣的學生也會變成乖巧的好孩子。
4、 不僅在發現問題時的及時的恰當的批評，而且功夫要做在平時裡。常常把學生做的每件好事記錄在案，評語的具體生動有效，一有閃光點就及時表揚，作業批改時的表揚，給學生寫信、寫紙條來批評或鼓勵等等，都能讓學生看到老師的真誠，自然會心服口服的改正自己的缺點。
總之，學會微笑，學會激勵，學會寬容。寬嚴有度，藝術性鼓勵犯錯學生克服缺點、改正錯誤。
一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。
不是變相的體罰、懲罰，而是真正用愛心與智慧型去幫助他們。
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