新課開始的引課，我利用調查同學們經常買哪些礦泉水進行收集資料，小組合作製作成條形統計圖，通過這一製作學生回憶了條形統計圖的相關知識。我再指出這是我們前面學過的縱式條形統計圖，現在老師提供給你一張又扁又寬的紙，讓你仍然作條形統計圖你會怎麼辦？學生們紛紛想策略有的說我單位長度代表的數量大一些，我在條形格里比劃了一下，那就不能很明顯看出多少了；第二位同學說我就把紙轉一下方向，我說如果是固定的板塊那就轉不動了，還有沒有別的更好辦法？
程巨集宇有提前在家預習了的習慣，馬上回答我把橫軸與縱軸代表的交換一下。我表揚到程巨集宇同學的習慣非常好，他經常要提前預習，這是一種主動求學的好習慣，同學們一定要向他看齊喲！接下來同學們開啟書來預習看看書上是怎麼畫的，因為有了同學們的提前談話鋪墊，一些後進生也如虎添翼，自己開啟書來看，也就不會摸不著頭腦了。
在歸納第二種起始格與其他格代表單位不同的統計圖時，我問你們知道什麼時候會用到這種統計圖時，絕大部分同學都認為當調查的資料偏大的時候，我笑盈盈地說那我每格代表的數量可以大一些呀！機靈的鄭百祥站起來，這樣同樣又不能直接直**出誰多誰少了。我認為要有折線省略的還必須調查的數量又比較接近。
我認為我的課堂經常是設計不同的懸念和矛盾讓同學們和我在不斷的交流中提公升，這樣培養出的學生樂於**，同學們參與度又高，課堂氣氛高昂，孩子們經常激動不已，感情自然流露，所以我也認為這是我教學質量高的法寶吧！
劉君麗簡單的資料分析 二 教學設計及反思 1
仔細觀察，他們體重這組資料，思考如果讓你再次繪製統計圖，你打算怎麼做？預設 起始格用折線表示。那你打算讓起始格代表幾了？為什麼？那其他每格都表示幾？可以有不同的想法，放手讓孩子根據自己的想法去完成，如果在做的過程中發現有什麼不妥，立即修改。老師巡視，收集，展示，點評。4 資料分析 剛才大家學習的不錯...
巨集觀資料資料分析
cpi2011年10月份，全國居民消費 總水平同比 5.5 其中，城市 5.4 農村 5.9 食品 11.9 非食品 2.7 消費品 6.6 服務專案 2.8 cpi下降的主要原因分析 10月食品 趨於穩定，受歐元區債務危機進一步擴大的影響，歐元區經濟復甦狀況出現較大幅度的下滑,外圍 大跌 大宗商品...
資料分析總結
1.為何要進行資料分析 1.1 資料可以用來回答一些問題的依據 少，收入下降，為什麼？玩家到達什麼階段？需要什麼？比較喜歡什麼？遇到什麼困難？玩家在 流失比較嚴重？這些問題，都要靠資料來回答。1.2 為什麼要利用資料？網路遊戲是乙個玩家行為的集合，要從這麼多玩家的心理以及玩家的行為中尋找其中的規律，...