初三數學組武鵬飛
複習內容的地位分析：
課程標準的要求是：掌握切線的概念，探索切線與過切點半徑的關係，會用三角尺過圓上一點畫圓的切線。
中考說明的要求是：了解切線的概念，理解切線與過切點半徑的關係，回過圓上一點畫圓的切線，能判斷直線與圓的位置關係（相切），能解決與切線有關的問題。
06——12中考試題的特點是：一道中等難度試題，第一問證明直線和圓相切，第二問通過推理計算線段長或三角函式值。據此推斷，本課題應該屬於今年中考畢考知識點和固定題型。
授課班級學情分析：
本班學生在幾何學習方面普遍較弱，積極性不高，加之圓背景下的問題解決對於直線型知識和方法依賴性較強，剛剛進行的畢業考試中對於本模組的得分率僅為0.2，這在一定程度上對於學生的學習熱情也是一種打擊。在這種情況下需要老師在授課過程中積極地引導，給予他們足夠的活動時間和空間，鼓勵他們主動參與數學學習活動，低起點，小梯度，在鞏固知識形成方法的過程中獲得成功的體驗。
複習目標的確定：
根據課標、考綱對本部分知識的要求，以及個人對近年中考試題的理解，制定以下複習目標：
1、通過再現切線的判定和性質，以及學生的前置學習，師生共同歸納總結，形成相應的知識結構；
2、借助典型例題交流學習，發現通性，歸納分享解題思路和一般規律；
3、通過題組訓練，提公升應用切線的判定和性質解決問題的技能，發展對幾何圖形的分解與知識之間的轉化技巧。
【教學重點】切線的性質和判定的應用。
【教學難點】判定切線的證明方法。
【設計說明】本課時是九年級總複習《圓》中的第4節，前面學生已複習了圓的基本概念、圓中的計算以及與圓有關的位置關係。本設計面向中下層次學生。針對切線的判定與性質在證明題、計算題中有較多的應用，所以本設計定位是切線判定的證明方法歸納總結，利用切線性質進行線段和角的簡單計算另行安排複習。
教學過程設計：
環節一、前置學習以題點知（課前預習準備）
環節二、交流展示歸納方法（10』）
環節三、典例分析講練結合（25』）
環節四、課堂小結反思提公升（4』）
環節五、隨堂檢測即時反饋（5』）
環節六、布置作業課外延伸 (1』 )
切線的判定
28.2.3 切線的判定 一 選擇題 1 給出下列說法 與圓只有乙個公共點的直線是圓的切線 到圓心的距離等於圓的半徑的直線是圓的切線 過半徑的外端的直線是圓的切線 垂直於半徑的直線是圓的切線 其中正確的個數為 a 1個b 2個c 3個d 4個 2 已知 o的半徑為8cm，如一條直線和圓心o的距離為8...
圓的切線判定和性質複習 教案
課題 圓的切線判定和性質 課型 複習課 教學目標 一 知識與技能 1 掌握圓的切線判定和性質，並能熟練運用切線的判定與性質進行證明和計算。2 掌握圓的切線常用新增輔助線的方法 二 過程與方法 1 運用圓的切線的性質與判定解決數學問題的過程中，進一步培養學生運用已有知識綜合解決問題的能力 2 進一步感...
圓的切線的判定方法練習題
例題講解 方法一 當條件不能確定直線是否有公共點時，利用 到圓心的距離等於半徑的直線是圓的切線 證明。例一 如圖,在以o為圓心的兩個同心圓中,大圓的弦ab和cd相等,且ab與小圓相切於點e,求證 cd與小圓相切。練習題1如圖,pa為 o的切線,a為切點,op平分 apc,求證 pc是 o的切線。練習...