陳春梅、陳昌義、陳芝光、林思怡
台北市北投區文化國民小學
摘要經常看到孩子們仰望天空，看著白雲朵朵產生無限的幻想。心想著：如果有機會讓孩子親手設計降落傘，看著它從天緩緩降落，對孩子們而言，這樣的經驗與成就，一定是項難忘的經驗。
在開學初，便與學年老師著手討論、設計教案，因為本學期的課程並無此一單元，所以試著將本單元課程大綱擬定，內容則視孩子學習進度加以增減，在與孩子互動的過程中，孩子多面向的思考模式及處處令人驚喜的創意，是讓本單元持續進行的原動力，在家長支援、導師配合、孩子們熱情的參與下，順利完成此一單元。
雖然說是順利完成本單元的教學活動，不過在課程的進行中，還是有些狀況是在設計之初始料未及的，例如：場地的選擇，因為所有降落傘的體驗活動都在室外完成，雖然該班學生都十分盡興，卻影響了所有在鄰近上課的學生與老師，鄰近的學生經常是人在教室，心卻跟著窗外的降落傘起起落落，甚至時而驚呼，時而懊惱，有時甚至還有熱心的學生直奔走廊外幫忙撿降落傘，這些意外的狀況反倒引發起另一波未曾上過此一單元孩子的降落傘熱，甚至延燒到幼稚園，我還特別為幼稚園的學生們設計了規格統一，容易操作的小型降落傘，讓小小孩也能體會飛行的快樂，可見得人類對飛行的夢想與熱情，並沒有因為飛機的發明而稍稍降溫，在期末與學生做課程分享時，學生還提出如果可做出載人的降落傘，那一定更讓學生開心與感動，雖然我們都知道要實踐這件事是需要更多的背景知識與體力，而且以目前小學的能力與配備也無力完成，不過，人類因夢想而偉大，我想，就讓這些孩子保有這些純真的夢想吧！
「自然與生活科技」主題統整教學計畫
壹、適用年級：五年級
貳、單元名稱：降落傘的奧秘
參、教學時間：14節，共560分鐘
肆、設計理念：
經常看到學生仰望天空，看著白雲朵朵產生無限的幻想。心想著：如果有機會讓學生親手設計降落傘，看著它從天緩緩降落，對學生而言，這樣的經驗與成就，一定是項難忘的經驗。
在開學初，便與學年老師著手討論、設計教案，因為課程本身並無此一單元，所以試著將課程大綱擬定，內容則視學生學習進度加以增減，在與學生互動的過程中，學生多面向的思考模式及處處令人驚喜的創意，是讓本單元持續進行的原動力，在家長支援、導師配合、學生們熱情的參與下，順利完成此一單元。以下分為教學方法、教學環境、教學材料、單元架構等四項簡要說明：
一、教學方法：本教案以學生親自體驗為主軸，透過每次實驗、記錄、討論來釐清學生對影響降落傘降落時間因素的正確概念，最後能設計出最佳降落傘，並且能成功的負載一顆生雞蛋，在落地時能毫髮無傷。
二、教學環境：為配合學生親自體驗降落傘降落的感覺，將上課的場地移至操場、樓梯間、不同樓層的走廊，讓學生體驗不同的環境對降落傘降落時間的影響，增加對降落傘的學習經驗。
三、教學材料：我們請學生收集已資源**的塑膠袋（大小材質不一）、棉線，為求實驗資料記錄方便與一致性，由教師提供等重的螺帽、海報紙、彩色筆、剪刀等材料。
四、單元架構：
伍、雙向課程細目分析表：
陸、教學設計表：
柒、教學流程：
活動一讓想像力飛起來
一、教學準備：
1. 教師事先上網查閱有關降落傘課程之資料。
二、教學流程：
1. 教師請學生畫出曾看過或心目中最喜歡的降落傘。
2. 分享討論各個降落傘之造型及**傘面可能之形狀。
活動二影響降落傘降落時間的因素
一、教學準備：
1. 準備前次畫的降落傘。
二、教學流程：
1. 教師提問：「猜猜看同學們畫的降落傘可能是什麼形狀組成的？」
2. 學生藉由影象觀察，推測影響降落傘降落時間的因素。
3. 全班共同討論哪些因素是主要影響降落傘降落時間的因素。
4. 討論下次上課的課程架構。
活動三：重量有影響嗎？
一、教學準備：
1. 活動地點之確定與勘查。
2. 學習單的製作。
3. 通知學生準備實驗用品。
二、教學流程：
1. 解說學習單使用方法。
2. 分組討論：尋找合適又安全的實驗場地及合作記錄的方式。
3. 解說碼表使用方法及記錄方式。
4. 分組實驗及記錄。
5. 團體討論實驗的結果並能做出「重量愈重，降落時間愈短」的結論。
6. 完成學習單。
三、注意事項：
1. 如果有學生實驗記錄與已知實驗結果不合者，指導學生剔除不合理的資料，重新再做一次。
2. 如果有實驗結果背離事實過遠，請提醒學生考慮「風」的因素，只要全班當次實驗結果取得一致性即可。
活動四：小小設計師----傘面的大小
一、教學準備：
1. 活動地點之確定與勘查。
2. 學習單的製作。
3. 通知學生準備實驗用品。
二、教學流程：
1. 解說學習單使用方法。
2. 分組討論小組實驗場地及合作記錄方式。
3. 解說碼表使用方法及記錄方式。
4. 分組實驗及記錄。
5. 團體討論實驗的結果並能做出「傘面愈大，飛行狀態愈平穩」的結論。
6. 完成學習單。
三、注意事項：
1. 如果有學生實驗記錄與已知實驗結果不合者，指導學生剔除不合理的資料，重新再做一次。
2. 如果有實驗結果背離事實過遠，請提醒學生考慮「風」的因素，只要全班當次實驗結果取得一致性即可。
活動五：小小設計師----傘面的形狀
一、教學準備：
1. 活動地點之確定與勘查。
2. 學習單的製作。
3. 通知準備實驗用品。
二、教學流程：
1. 解說學習單使用方法。
2. 分組討論小組實驗場地及合作記錄方式。
3. 解說碼表使用方法及記錄方式。
4. 分組實驗及記錄。
5. 團體討論實驗的結果並能做出「邊數愈多，拉出的線愈多愈平均，飛行狀態愈平穩」的結論。
6. 完成學習單。
三、注意事項：
1. 如果有學生實驗記錄與已知實驗結果不合者，指導學生剔除不合理的資料，重新再做一次。
2. 如果有實驗結果背離事實過遠，請提醒學生考慮「風」的因素，只要全班當次實驗結果取得一致性即可。
活動六：高度對降落時間的影響
一、教學準備：
1. 活動地點之確定與勘查。
2. 學習單的製作。
3. 通知準備實驗用品。
二、教學流程：
1. 解說學習單使用方法。
2. 分組討論小組實驗場地及合作記錄方式。
3. 團體討論實驗的結果並能做出
「高度愈高，降落時間愈久」、「高度愈高，降落傘飄行愈平穩」的結論。
4. 完成學習單。
三、注意事項：
1. 如果有學生實驗記錄與已知實驗結果不合者，指導學生剔除不合理的資料，重新再做一次。
2. 如果有實驗結果背離事實過遠，請提醒學生考慮「風」的因素，只要全班當次實驗結果取得一致性即可。
活動七：護蛋運動
一、教學準備：
1. 通知單。
2. 照相機。
二、教學流程：
1. 請學生事先做好降落傘的安全措施。
2. 彩繪降落傘。
3. 學生從三樓拋下降落傘並檢示蛋是否安全降落，其他同學就近觀摩。
4. 學生心得發表。
5. 教師講評。
活動八：快樂的分享
一、教學準備：
1. 學習單。
二、教學流程：
1. 學生上台輪流報告「你最欣賞的降落傘是哪乙個？」。
2. 請飛得最好的同學來分享製作重點。
3. 請失敗的同學一同**設計失敗的原因。
4. 心得分享。
5. 完成學習單。
捌、學生迴響：
將收回的「豐收的季節」學習單經過統計整理如下表：
☆上表為有效問卷70份的統計結果。
從上表我們有以下發現：
一、學生自我評量的部分，學生針對在不同活動中的自我表現評比排序如下：
1、護蛋活動2、快樂分享3、重量有影響嗎？4、小小設計師-傘面的大小5、度對降落時間的影響？6、影響降落傘降落時間的因素7、小小設計師-傘面的形狀8、讓想像力飛起來
二、對活動的興趣，排序如下：
1、護蛋活動2、小小設計師-傘面的大小3、快樂分享4、重量有影響嗎？5、小小設計師-傘面的形狀、影響降落傘降落時間的因素6、讓想像力飛起來7、 高度對降落時間的影響
三、學生意見回饋：（s代號學生，不同的號碼表示不同的學生）
(一) 本單元您最感興趣的是哪個活動？為什麼？
s1：小小設計師－傘面的形狀。因為可以讓我們去思考什麼形狀的傘面飛起來比較順、比較慢。
s2：護蛋運動。因為我第一次上自然課會有這麼刺激的活動，希望還有機會再上這一單元。
s3：護蛋運動。因為要讓蛋不受傷，必須非常小心，也增加了難度，使這個活動變得更有趣。
s4：護蛋運動。因為在做這個活動時，可以讓我們變成媽媽，照顧小孩（蛋）一樣，體會出媽媽的辛苦。《很有趣！>
s5：護蛋運動。因為這個活動不但要有豐富的想像力，也要動動腦來思考，所以我對這個活動最感興趣。
s6：讓想像力飛起來。因為可以畫出自己心中的降落傘。
s7：小小設計師-傘面的大小。因為可以做任何大小的傘面，我特別做了很大的傘面，看著降落傘緩緩的降下去，那種感覺真是高興得不得了。
【老師的想法】
學生意見的回饋果然和問卷結果不謀而合，因為護蛋活動需要增加一些難度，課程進行中，相互觀摩學習的結果，現場有同學即時的回饋與喝采，同時也增加學生的成就感，當最後開啟安全裝置，檢視雞蛋是否完整的那一剎那，不管安全裝置是否周全，學生都帶著期待又怕受傷害的心情，難怪課程結束後，「護蛋活動」在本問卷中，不論是自我評量或對活動興趣的調查都榮獲第一名。
(二) 本單元您最不感興趣的是哪個活動：為什麼？
s1：高度對降落時間的影響？因為要跑上跑下的，很累呢！
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二 編寫內容 四年級的內容涉及 編織類 紙繩工藝 種植 養植類，家政類，工藝製作類，電子 電工機械 模型類，奇思妙想頭腦類。四 教學措施 1 鑽研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課 教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能 技巧。2 勞動課不僅要以勞動實踐為主...
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