品德與生活教學計畫
二年級下冊
二、二富立娟
一、教材分析：
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於**、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。其遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯絡兒童生活的主題活動或遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。二年級品德與生活課程應當通過深入淺出的道德、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。
本冊教材共設計了四個主題活動：我生活的地方、讓家園更美好、快樂的少先隊員、我們在長大。
二、學情分析：
經過一年的學習，二年級兒童已經懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。學生已經學會了一些知識，培養了能力，並養成了一些好的行為習慣。初步掌握了兒童與自我、與社會、與自然的基礎知識和某些技能。
學生能在老師的引導下觀察生活，發現問題，並能及時的整理反思提高。潛能生滯後的原因主要是沒有充分體驗生活，領悟生活。
三、教學目標：
培養具有良好品德和行為習慣、樂於**、熱愛生活的兒童。二年級品德與生活的教學目標將從情感與態度、行為與習慣、知識與技能三個方面。
第一單元我生活的地方
情感與態度：
了解自己家鄉的各種自然風光和人文景致。知道家鄉的名勝古蹟及當地富饒的物產，初步形成熱愛家鄉的情感。感受家鄉的變化，形成建設家鄉的意識。
行為與習慣：
培養與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。
知識與技能：
能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古蹟、豐富物產的相關資料，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試製作簡單的家鄉小吃，形成初步的勞動技能。
過程與方法：
通過參與家鄉的調查、家鄉物產的再創造等活動，培養參與意識與參與能力，鍛鍊與人交往、交流及合作的能力。初步掌握蒐集材料、整理材料與表達的方法。
第二單元讓家園更美好
情感與態度：
關注身邊的環境問題，熱愛大自然，初步形成「人與自然和諧共處」的價值取向和生態意識。
行為與習慣：
逐步形成在日常生活中珍惜、節約自然資源的好習慣。
知識與習慣：
初步了解地球上的資源與人類生存的關係，初步感知周圍的環境問題對人類生活的影響，理解環保的重要性。
過程與方法：
通過親身感受、調查、觀察等活動，了解身邊的環境狀況，提高收集資料的能力，並學會初步的統計方法。
第三單元：快樂的少先隊員
情感與態度：
能看到自己和別人的成長、變化，並為之感到高興。對學習、生活充滿自信，願意向身邊的榜樣學習。體驗到誠實帶給別人和自己的快樂。
行為與習慣：
勇於給自己不斷提出新目標，並能天天堅持，有始有終地完成自己的計畫，虛心好學。逐步養成誠實、不說謊話的好習慣。
知識與技能：
能初步分辨是非，知道怎樣做才是乙個誠實的孩子。體會到進步從點點滴滴開始，學習自我認識、自我總結的技能。
過程與方法：
在玩遊戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發現，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。
第四單元我們在長大
情感與態度：
願意進取，不斷向上，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮。
行為與習慣：
體驗少先隊活動的樂趣和生活在少先隊組織中的快樂。
知識與能力：
提高道德辨別和道德選擇的能力，能分清對與錯，願意選擇正確的行為。
四、教學措施：
1、認真學習《全日制義務教育品德與生活課程標準》，把握課程的實質。
2、樹立開放的、綜合的課程觀。
3、樹立科學的學生觀，充分尊重學生的人格，創設寬鬆、和諧、活躍的課堂氛圍。
4、確立新的教學觀，教學方式服務於學習方式。
5、尊重學生的差異，進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價。
6、創造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學資源。
五、教學進度：
一、我生活的地方
我愛家鄉的山和水3課時
家鄉的物產多又多2課時
我家門前新事多2課時
二、讓家園更美好
我們的大地媽媽6課時
花草樹木點頭笑4課時
我和動物交朋友5課時
美化家園6課時
三、快樂的少先隊員
鮮豔的紅領巾3課時
紅領巾胸前飄2課時
快樂的六一4課時
四、我們在長大
成長的腳印3課時
我的暑假計畫2課時
2011.2
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