一般應從以下幾個方面來闡述：
一、簡析教材
教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要**。教師要吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點。
①教材內容部分要求說明講稿內容的科目、冊數，所在單元或章節;②教學內容是什麼?包含哪些知識點;③本課內容在教材中的地位、作用和前後的聯絡;④教學大綱對這部分內容的要求是什麼;⑤教學目標的確定，一般從知識目標、智慧型目標、德育目標幾個方面來確定；教學的重點、難點和關鍵的確定，教學重點是教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據各學科特點和學生的認識水平而定。
二、闡述教法
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應簡要地說明：
①教法的總體構造及依據;②具體採用了哪些教學方法、教學手段及理由;③所用的教具、學具。教學實踐證明，一堂課根據教材特點擊用幾種不同才教法結合使用，可增強教學效果。
三、指導學法
學法包括「學習方法的選擇」、「學習方法的指導」、「良好的學習習慣的培養」。在擬定時應突出地說明：①學法指導的重點及依據;②學法指導的具體安排及實施途徑;③教給學生哪些學習方法，培養學生的哪些能力，如何激發學生學習興趣、調動學生的學習積極性。
四、概說教學程式
這部分內容實際就是課堂教學設計，但要與流水賬式的條款羅列區別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據闡述融會其中。
擬定時應科學地闡述：①課前預習準備情況;②完整的教學程式(主要是：怎樣鋪墊、如何匯入、新課怎樣進行、練習設計安排、如何小結、時間如何支配、如何通過多**輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果);③扼要說明作業布置和板書設計;④教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施;⑤教學方法、教學技術手段的運用以及學法指導的落實;⑥如何突出重點、突破難點以及各項教學目的的實現。
在撰寫時應重點講清楚每個環節安排的基本思路及其理論依據，還要做到前後呼應，使前三個方面內容落實到實處。
五、教學效果分析
對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估計。
說課活動分課前說課和課後說課兩種形式，不論是課前說課還是課後說課上述內容必須闡述清楚。課前說課還應說疑點，說明在備課中自己拿不準的疑點，求教於其他教師。課後說課還應包括「學生學得怎樣」
的教學效果評估。
撰寫說課稿不必拘泥於固定、呆板的模式。可以分塊寫清，按部分闡述;可以按照整體構思融為一體，綜合論述。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。
要做到這些，並非易事，還需要認真學習，深入研究，多下苦功。
關於的說課稿
今天我要說課的題目是 下面，我將要從教材分析 處理 教學目標 教學重難點 教法學法 教學準備 教學過程 課後反思等8個方面進行詳細闡述。首先，我對本節教材進行一些分析 一 教材分析 說教材 本節內容一課是九年義務教育課程標準實驗教科書六年制小學數學年級冊第單元第節教學內容。在此之前，學生已學習了這為...
說課稿的主要內容
說課稿的撰寫與說課，在現階段還沒有形成某種固定的模式和格式，目前有很多不同的方式方法，由於說課者個人的修養與能力差異，體現出不同的說課風格。歸納說課的內容，大多如下。說課開場白 說出說課的課題，介紹說課者基本情況，上課班級 時間等。說課題要說出出版社名稱 教材幾年制第幾冊第幾章第幾節的主要子課題。說...
《家庭消費的內容》說課稿
三 說學法 1 在 過程中引導學生聯絡已有知識或生活體驗，運用聯絡的方法理解知識，培養學生科學的思維習慣。2通過引導 教學，在學生主動 的過程中培養抽象思維能力 分析歸納能力和理論聯絡實際能力。基於以上的分析，我將本課的教學過程設計如下 其次 說教學過程 一 匯入設計 激趣設疑 課堂匯入的好壞，對調...