嚴統平必修4雖然與舊版教材相比教學內容變化不大，但教材體系還是發生了一些變化，就第三章《三角恒等變換》可以看出明顯的變化。從新課標的要求來看，三角恒等變換與過去的大綱要求有較大的差異。一是降低了三角變換的難度，這樣可以把更多的精力放在解決問題方法與**上；二是把平面向量的內容穿插於三角函式與三角恒等變換之間，一方面為後續課程的學習打下基礎，另一方面也為兩角差的余弦公式的證明提供了一條簡潔的途徑，同時也使得學生在學習較難的三角函式知識後有了消化、鞏固、提高的機會；三是三角恒等變形刪掉了繁雜的技巧性太強的一些恒等變換問題，可以減輕學生的負擔。
但在教學過程中，在教材的處理、學生的學習等方面還存在一些問題。一種觀點認為第二章與第三章關聯不大，它本是第一章的延續，還是把它提前到第一章之後，在學完第一章後緊接著學習第三章，這是舊版教材的思路，我認為新版教材的處理是恰當的，從以上對課標的分析可以看到這樣處理的正確性。以《兩角差的余弦公式》為例，利用向量方法從而避免機械地呈現、講解公式及其證明過程，而要高度關注其中所蘊含的思想方法和思維方法，幫助學生養成追根究底的習慣和意識；在公式發現過程和證明過程的**中加深對公式的理解，同時發展思維，增強思考和**的樂趣；學生基礎差的可以簡化公式的猜想與發現過程、證明思路的**過程，而改為在特殊值驗證的基礎上直接呈現公式和公式的證明思路、方法，然後說明其合理性．
教學中不必新增一些超出《標準》要求的內容。如三角恒等變換這部分內容的教學基本正常，對教材上的例題、練習、習題大多數同學均能理解與接受，但也有部分教師增加例題和習題，提高三角等變換的難度與技巧。這些例題和習題，我覺得可以根據學生的接受能力加以恰當的調整甚至放棄，也可以根據不同學生的實際作選學或選做處理．因為學生是教學的最大出發點和著力點．
識字6教學反思
教後反思 識字6屬詞串類識字，共12個詞語，分為四組，要求會識會寫的只有3個。但這些詞串內涵豐富，分別展現了祖國各地不同的自然風光，字裡行間充滿著一種自豪感。本節課的教學目標為 學會本課3個生字 理解詞語意思 了解祖國各地不同的自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產豐富。教學流程是 一 初讀詞串，讀準字音...
識字6教學反思
2 伴著 江南好 在柔美的 聲中讓孩子一下子從草原走進江南，然後充分利用孩子們已有的生活感知，利用白居易的 江南好 讓學生感悟江南的美，引導學生說出江南的美，讀出江南的秀美，最後讓學生背背跟江南有關的古詩。3 比較讀，讓學生從朗讀感受塞北和江南不一樣的地域風情。教學時我指導學生 不一樣的詞讀出不一樣...
月教學反思
四 教學目標不清晰。語文課堂上，讀的訓練和寫的訓練是最重要的。這也是我們要教給學生最實惠的東西。這個關鍵問題我往往在課堂上就模糊不清。很多老師評名師於永正老師的課，說他就是讓學生反覆的朗讀課文。每次上完課反思時發現，引導學生感悟了，可是給學生讀的時間太少了。所以很多學生就感悟不出來。另外，我在課前都...