三、關心融洽。當師生在課堂上形成共鳴，就會事半功倍。這就需要我們語文教師去感染學生，釋放自己。
這節課我和學生配合得比較好，學生的積極性被調動了起來，因此願意投入到課文中去學習。教師的評價與鼓勵也非常重要，當學生們得到老師的肯定，哪怕乙個微笑、乙個動作、乙個眼神，他都會很滿足，也會變得更加自信。
四、重視書寫。小學語文課堂永遠不能忘記寫字，偏旁、筆順、結構，這些東西都要住在學生心裡，每個筆畫怎樣寫，在低年級顯得尤為重要，因此我很注重這方面的指導。當然，坐姿也要不時提醒。
但是，教育就是一門不完美的藝術，我的課也存在許多不足之處。課後，有個學生很失落的告訴我：「老師，我舉手了，你都沒有叫我。
」聽到這句話，我有點不好意思，在課堂上，我為了課堂效果，有時可能會忽略一些學生，有時也會啟發不夠，沒能讓更多學生參與進來。我們應該讓更多學生回答問題，讓更多學生體會學習的樂趣和那種成就感。
此外，在朗讀課文時，齊讀的運用可以斟酌，因為大多時候，齊讀就會形成唱讀或喊讀，這都是今後教學中我應該注意到的。
總之，這節課，我很享受，相信孩子們和我一樣。語文課堂姓語，語文味就是語文教學最本色的味道，語文味源自文字，但發散於教師。所以教師要努力提高自身的語文素養，讓語文課堂充滿教學智慧型和語文味，讓語文課堂成為孩子們去過的最美的地方。
2015.3
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