摘要高中物理是高考的乙個重大學科，其成敗直接關係著學生的高考成績和人生的前途，因此。物理複習是學生高考複習的重要關鍵點，教師在組織學生複習時一定要高效、有活力，保證學生在複習階段能夠獲得學習能力的重要提公升，成功應對高考考試。在教學中，教師要明確高中物理複習的目標定位和原則，讓學生在複習中要方向，有針對性。
教師在物理複習中更要掌握方法，營造良好的師生關係和輕鬆融洽的課堂氛圍。
關鍵字高中物理複習；目標定位；複習方法
一、高中物理複習的目標定位
對所學知識的回憶、整合和拔高是高中物理複習的目標。從較低的層次來說，為了學生掌握知識和提高物理能力需要學生反覆練習，因為教育心理學和遺忘曲線的規律告訴我們：只有經過多次練習，才能克服遺忘 ，學生對知識點的掌握才能加深。
因此，物理複習的先決條件是要把物理的基本知識、觀點、定律系統化，形成學生的乙個知識庫。在良好的認知結構上，學生才能夠有良好的認知水平。所以，高中物理複習課應該把學生作為主體，教師在教學中的主要研究問題就是學生怎麼學的問題；根據學生的實際情況，教師要設定有層次、循序漸進的教學目標，讓學生的知識結構和能力逐步提公升；教師創造好的條件，設計好教學內容、組織好教學進度，給學生乙個積極的參加物理教學過程的機會，這樣可以加大學生學習物理的積極性；教師要在教學中強調知識、技能、觀念的實際應用，把書本死知識變成生活中靈活的東西，重視認知結構的不斷完善，再次過程中培養學生的思考能力、動手能力和邏輯能力，全面貫徹新課程中提出的學生為本的觀念。
其次，高中物理的複習要具有針對性。高中的複習一般是針對高考的考試的，在複習中，學生要以有限的時間備考大量的知識。如果學生想在有限的時間內提高複習的效益，那麼教師在組織複習活動時一定要有針對性，不能隨意和盲目的進行複習，浪費學生複習的大好機會。
在複習中，複習的指導思想、複習的方法和複習的計畫都要有針對性。這就需要教師好好的研究教學大綱和教材以及近幾年的高考動態趨勢，這樣才能真正做到有針對性，幫助學生提高知識結構和知識能力。
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