不知為什麼，我在書寫教案花費的時間越來越多，也可能是語文學科本身的原因，也可能是自己年齡漸長，記憶力減退，生怕上課沒有教案而完不成教學任務。因此不拿教案上課的招數幾乎是很少，因為上述原因如果沒有教案，我覺得一堂課自己可能會下不來。
現在的學生，天不怕、地不怕，有時你看他好象是沒聽課，可當你讀錯了乙個音，說錯了一句話，他馬上就會抬起頭來毫不留情地指出給你。近日，我在給學生講授《威尼斯商人》這一課，在討論高利貸商人，猶太人夏洛克時，我在網上事先查閱了很多資料，幫助學生拓展課外知識，認識猶太人夏洛克性格的另一面，在談到猶太人聰明時，我說正常人的智商是90～100，而猶太人比正常人的智商高出5～10個，當時我順口說了5～10倍，而自己還沒有感覺，這時有一名學生馬上指出，老師，不對！至於為什麼，他也說不出來。
當時就給我鬧了大紅臉。心想，在網上查的資料應該沒錯吧，由於心裡沒有底數，當時我沒有糾正，下課後馬上上網核實，原來自己忽略了數字後面的量詞。立馬把這位學生叫到辦公室告訴他正確答案，並在全班面前表揚了他，這回他臉紅了，但很得意。
這件事讓我更加認識到，教師的備課和書寫教****性是多麼重要。
一、每位教師都應該認真編寫教案，教案是教師辛勤勞動的結晶，它是教學的依據
備好課是上好課的先決條件。備課是一項艱苦而細緻的腦力工作，要花
費大量時間和精力用於閱讀與思考，而教案正是全部備課勞動的結晶。
1.教案是實現教材及大綱要求，向課堂教學過渡的必經環節，它上承教材研究和教學設計，是其必然發展結果；下接課堂教學，是教學活動的總的組織綱領和行動方案，因此它也是備課向課堂教學轉化的關節點。
2.教案實質上是教師為實施課堂教學而做出的具體行動計畫或教學方案。有沒有這個計畫，計畫制訂得怎樣，將關係到一堂課的成敗優劣，這已為大量的教學實踐所證明。
3.教案是教師發揮主導作用的主要表現。編寫教案對增強教學針對性和有效性、提高教學質量、培養教師的綜合教學能力都具有重要意義。
教學反思之十二
教學過程是師生積極參與 交往互動 共同發展的過程。我對這句話已經琢磨了半年多的時間，這句話看似簡單，實際上是教學的實質。我們的教學活動應該把這句話落到實處，努力在自己的教學互動中得到充分的體現。在進行教學設計時 實施教學活動時 開展教學反思時，都要重視這句話的重要性。這半年，我印象最深刻的就是這句話...
教學反思之五
二年級語文上冊第五單元教學反思 本單元的主題是以傳統文化為依託集中識字。主要安排了 俗語 有趣的成語 對聯 和 詩詞曲名家 四篇課文。讓學生在識字 識詞的同時積累豐富的語言和實踐資料，初步感受祖國傳統文化的生動 有趣，培養學生熱愛祖國 熱愛祖國傳統文化的高尚情感。教學時我注重朗讀，對課文內容如詞語 ...
教學反思之八
教育行動研究是行動研究在教育領域的拓展和應用。它主要是指教師在實踐情境中進行 和反思，從而解決教育問題 改進教育工作 提高教育質量的過程。行動研究的重點在於解決 怎麼辦 的問題。我現在試 決最近一直困擾我的教師講解與學生自主學習之間的矛盾。我從自己教學工作實際情況入手，提出遇到的現實問題，分析出現問...