我校教育教學工作以黨的十六屆五中全會精神為指標，認真實踐"****"的重要思想，與時俱進。深化教育改革。規範管理，堅持"德育為先，育人為本，素質為主、質量為重"的辦學指導思想。
以教育創新為動力。全面提高教育教學質量為重中之重。全面育人，大面積提高教育教學質量為中心。
具體做法如下：
一、學校管理
1、強化師德管理。在師德管理上首先是堅持政治理論學習不鬆懈，認真學習黨的方針政策，學習黨的十六屆五中全會精神。積極實踐"****"的重要思想。
全面落實科學發展觀。學習「八榮」「八恥」。其次是強化師德、師能、師風建設。
落實〈〈教師職業道德〉〉。積極開展"鑄師魂、練師能、養師德"為主的師德、師風教育。特別是全縣教育系統開展的學習教師行為規範 「八不准」的教育活動，是縣局作出的一項重要部署，是新時期、新階段加強教師隊伍建設，提高教師素質，加強師德、師能、師風建設，落實〈〈教師職業道德〉〉建設的重大舉措。
學校認真組織教師反覆學習並堅決貫徹落實行為規範「八不准」的具體內容，並結合《教師職業道德〉〉的學習，聯絡校情教師的實際工作邊學邊改進，邊學邊反思自己的工作行為。改進工作作風，通過學習使教師的認識更加明確，貫徹執行黨的教育方針、政策的自覺性進一步增強，全心全意為黨和人民的教育事業服務的尊旨意識進一步牢固。三是狠抓教師工作作風，在工作中開展"幹一流工作，當一流教師"工作機制。
2、狠抓規範管理，切實規範辦學行為。強化管理抓規範，規範辦學抓提高。在規範管理上。
首先是加強校委會領導班子。校委會由校長、教導處、政教處組成。校長主抓全面工作，教導處分抓教學業務、政教處抓學校衛生、安全及師生思想工作。
下設會計處，總務處，微機培訓室。實行責權分明，各司其職、各盡所能的管理工作機制，各處室制訂出切實可行的工作計畫。並全方位進行實施，抓過程管理。
其次是規範制度管理，建立健全學校各項制度。完善和規範管理制度。三是改進學校管理工作簡單粗放的作法。
從校長、主任做起，全心全意樹立為師生服務的思想。改進工作作風，重過程、重實效，把工作落實到「細、實、好」上。切實改進學校工作懶散慢的不良習氣。
學校一切工作按章辦事。班級管理全面落實《小學生守則》。《日常行為規範》，並以此作為考核班主任工作的主要依據。
四是充分發揮值周員工作力度。值周工作堅持日查、統計、定量和定性打分評估制。日統計小結，周總結公布，月評比，期表彰。
四是利用集會、班隊會、節日、社會實踐等形式對學生進行進行良好的行為習慣和素質教育。
3、重視人本管理。走人本管理之路，規範管理行為；走學習提高之路，規範教育行為；走素質教育之路，規範教學行為。首先是規範管理理念，在校領導班子中樹立「管理就是服務」的思想和「以人為本」的理念。
在工作中著力於發展人，激勵人，尊重人，培養人。充分發揮教師民主管理的理念。
4、抓好班級管理，促規範化的形成。在抓班級工作中採取的措施是定性、定量評估的辦法。由校委會、值周員多層面進行全程管理。
作到了日查、日評、周總結、月評比、期兌現獎罰。一日工作做到了緊跟班級、早晚自習坐班輔導。三分鐘候課制。
工作中突出了"勤"、"細"、"實"、"嚴"、"愛"、"活"的六字要求。
5落實目標管理。每學年、每學期我校都要組織教師認真學習縣鄉分解給我校的質量目標，在學習的基礎上討論並制定學校的質量目標。分解給各個班級，與各責任教師簽訂質量目標責任書。
作到目標明確，責任到人，狠抓落實。
6、強化業務管理。在教學管理上突出教導處抓教學的職能作用，教導處工作突出"勤查、勤導、勤考"制度。進行教學全過程的管理。
每週檢查業務一次，同時定期或不定期跟蹤檢查業務、統計、考核。發現問題及時處理。再是發揮教研組的作用。
語文教研組注重作文、閱讀和語文知識素養方面的教學研討。數學教研組注重基本計算和應用題教學的研討，制定切實可行的教研行事曆。開展教研活動。
二、隊伍建設
近年來我校在教師隊伍建設首先是大抓校本培訓，積極組織教師學習新課標、新教材、新理念、新教法。同時利用專案資源加大學習培訓力度。其次是針對中老年教師教法陳舊的問題，鼓勵他們內學自創，聽課學習等辦法幫助他們更新知識，改進教法。
每期我校組織教師大量聽課，人均聽課20節以上。舉行專題研討活動。有效的促進了課堂教學改革。
三是對於專業知識不紮實，教學經驗不足的青年教師進行骨幹教師的幫扶，以提高他們的教學業務。 四是鼓勵教師學習和進修。在我校11教師中，大專文化程度的6人，中專程度的4人。
高中1人。小教高階4人，小教一級2人，小教二級1人。學歷達標率為100%，其中市縣級骨幹教師2名。
縣級模範班主任一名。近年來受縣鄉表彰的教師15人（次）。
三、質量狀況
近年來我校按照學校總體思路，堅持「起始年級入軌抓銜接，中間年級促優防分化，畢業年級提高抓成績」的做法，在抓好畢業班教學的同時，要重視和加強基礎年級教學工作。切實實施《新課程標準》，大力改進課堂教學結構。在課堂教學和教法上下工夫。
在研究學生、科學設計作業上下功夫。在培養學生樂學、愛學、會學上下工夫。突出課堂教學主陣地。
確保質量上台階，出質量。課堂教學著力體現"三主一核心"和"啟發式"、"討論式"教學原則和「自主、合作、**式」教學原則。不斷優化教學思想，改革課堂教學模式。
「以問題為紐帶，化結果為過程，以綜合為導向，開展研究性教學」。 全校在近幾年來教育教學穩步發展，全校整體成績居全鄉六所小學的中等水平。排名在
三、四名之間。畢業班上年會考綜合成績為75.2分，今年為78.
2分，較上年上公升了3分，其中語文綜合成績為87.4分，排名全鄉第三名。在近兩年全縣小學生綜合素質競賽中我校學生張天鵬、張振兩名同學名列全縣第四名，受到了縣局及鄉教委的表彰獎勵。
但是同其他兄弟學校相比，我校教學質量仍處劣勢，學校整體質量不高，強科不強，弱科更弱。名優學生少。教學質量現狀不容樂觀。
四、存在問題及應對措施
1、管理工作不規範。還存在著不科學、不規範等方面問題。一是工作簡單粗放。
有些工作只重計畫而不注重過程。只重安排，不重督導、檢查。管理制度不完善，不科學。
從而導致學校工作、教師工作隨意性大，工作沒有活力，工作無力度，工作業績平平，教育教學一般化的現狀。
2、教育教學理念不新。缺乏改革意識。課堂教學改革力度不大。教師管理學生方法簡單粗暴，體罰和變相體罰學生的現象依然存在。有的教師安於現狀，不思進取；缺乏上進意識。。
3、課堂教學效率不高。教學效能低下。首先是部分教師素質不適應新課改的要求；中老年教師佔65%，他們教法陳舊。
青年教師只佔35%，但專業知識不紮實，教學經驗不足。這就直接制約了我校教育教學工作的協調發展。其次是課堂上講風太甚。
「注入式」、「講授式」教學充斥課堂。三是教研教改意識不濃；有的教師缺乏應有的學習精神，不鑽研業務，不虛心學習。從而導致我校近幾年教學成績低下，教學質量滯步不前的現狀。
4、教育教學行為不規範，表現在教師心目中無全域性意識，把眼光只盯在班級少數幾個尖子生中，把精力放在知識的傳授上，而忽視了學生的全面發展。因而造成了學生與學生之間，班級與班級之間，科目與科目之間成績懸殊大、差距大，發展不平衡的現狀。
今後我校抓教育教學工作的措施：一是狠抓教學質量這一中心地位不動搖。強化措施，真抓實幹，確保全校整體質量在下一年中躋身全鄉前茅。
二是在抓規範，促管理上求發展，在質量大幅度提高上求突破。全方位落實「兩抓一促」工作思路。三是紮實有效的抓好教師的校本培訓，全力落實專案資源引領改革教學，培訓提高教師，服務發展社群這一中心。
使資訊化成為引領、改進、提公升我校教育教學發展的平台。成為教師強素質、增內功、注活力、提質量、爭一流、成名師的主要途徑。四是抓學生的合格率、優秀率；力爭下年全校合格率、優秀率達到85%、65%以上，五是狠抓畢業班工作，強化措施，狠抓落實，力爭在下年會考中躋身全縣二類校先進行列。
六是狠抓學校整體教學工作。抓過程管理、促質量形成、規範教學行為，走出質量低谷局面。七是規範四種行為。
一是規範管理行為。首先是規範管理理念，在校領導班子中樹立「管理就是服務」的思想和「以人為本」的理念。其次是規範管理制度；建立健全學校管理制度。
二是規範培訓行為。利用專案資源加大學習培訓力度。保證培訓時間。
確保培訓質量。三是規範教研行為。學校今後進行教研活動，對每個教師要定教研內容、專題研討、觀摩次數，訂標準要求。
通過業務學習、崗位練兵，優化課堂教學結構。四是規範目標管理。確保下學年各項目標任務的完成。
一是德育合格率達到98%以上；體育達標率達到95%以上；全校雙科合格率達到85%以上，綜合成績達到75分以上。二是指標任務分解細化，落實到班級，各科目。責任教師。
同時細化到每乙個學生。三是學校同班主任、科任教師簽定質量目標責任書。
總之，在教育教學工作中，我們取得了一定的成績，但這離上級的要求還有一定的差距。有待於我們今後的努力和更好的工作。
新莊小學
2023年7月13日
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