——xx市xx高中「教學工作先進單位」申報材料
xx高中現有xx個教學班，***x名學生。多年來我們始終堅持以人為本、求真務實的方針，探求素質教育目標下的管理新路和教學模式，努力工作，使學校工作呈現出勃勃生機。而隨著以貫穿先進教學理念為中心的教育改革的逐步推進，踐行新理念、造就新人才，創辦有特色學校成為學校教育教學工作的乙個重要目標。
一、凸現科學管理，啟用工作機制。
學校要發展，管理是關鍵。在當今物質需求凸現的時代，我們緊扣「目標引領，機制激勵、評價導向」的方法，充分啟動內部活動，把科學管理與人文關懷、「法治」與「德治」結合起來，營造出團結向上的學校風貌。
1、堅持目標管理。學校教育要為每乙個學生的終身發展奠定基礎，「教育學生，服務學生，發展學生」這一新理念已植根於每個教師的腦海。在教學管理中，我們以激發教師的工作熱情為目標，並把這一理念和具體工作結合起來，實行「分層負責，條塊結合，管小查細，週報月評，獎懲兌現」的管理方式，認真落實各項工作計畫，實施責任追究制，使每個管理者、每個教師都能做到「心中有位，行為有為」。
在學校，每個教師守衛的就是一塊陣地，學校對教師的備、教、輔、改、考、研各環節制定了適合實情的周工作標準和期工作標準，對教研組學校依照教研室制定的教研專題，細化了工作程式，強化了活動過程，明確了研究目標。整個學校工作做到了既有長遠規劃，又有短期安排。學校進一步規範和完善學校管理制度，注重學校長遠發展，與時俱進，對教研、教學制度、獎懲條例、教師評價體系進行了修訂。
學校領導深入課堂、教研組，抓管理，促質量。在課堂教學的主戰場，學校以課改為突破口，探索充滿活力的課堂教學機制，取得了明顯成效，讓課堂教學促進學生發展，引導學生學會學習，已成為老師上課追求的目標。目前，教師通過參與「課改」己實現了理念和方法的大轉變，形成了為學生發展而教的新的課堂執行機制。
「營造情景，利用情景，促變情景」的課堂情景機制；著眼「參與度，親和度，自由度」的課堂平等對話機制，學用結合，課堂相機而為的「應變」機制；教學反思，作業批改記錄，建議卡，座談會等。資訊整合後的回授機制：日記對話，聊天談心，共同活動的課堂延伸的「場外交流」機制。
種種教學機制的建立，學生的主體地位得到了充分的凸現，個性得到了充分的張揚。同時，在教學中，學校大力倡導和推動自主、合作、**式學習，在學生中通過開展撰寫小**，評說身邊事，幫助一群人等活動，使學生能力獲得深層次的發展。
2、強化激勵機制。在教育教學工作中，教師的主人翁意識和進取精神是影響學校教學質量的至關重要的因素，為了充分調動教師的工作激情，我們重點以把「制度用活，人員盤活，工作搞活」為核心，在學校建立起「充分啟用機制」實行「四激四提高」，即激發學習熱情，提高綜合素質，激發敬業精神，提高工作質量；激勵進取精神，提高創新能力；激發創優爭先慾望，捉高競爭能力。與之相配套，我們在管理上，建立了整套適於把工作搞活的管理方案，實行行政領導週會制，校級領導值周制，科室主任督辦制，學生幹部值日制，管理評價週報制。
在實施各項管理的過程中，學校杜絕了各種空洞的說教，強調幹部以身作則，吃苦在前。每個領導除分管工作以外，都帶好一門課，管好一條線，抓好乙個年級。近幾年來，學校主要領導都兼帶與教師同等工作量的課程，且教學效果均居學校的前列，真正做到乙個領導就是一面旗幟。
在評價工作中，學校通過抓典型、樹標兵，著力打造乙隻卓越的教師隊伍。長期以來，學校建立並實行了「雙學制」，要求教師一是通過學習提高學歷層次，增強知識儲備；二是通過崗位練兵，學習教育教學新理論、新方法，提高自身專業化素質，通過「雙學」活動的開展，培養了一批學習型的教師。
3、推進管理民主。在教學管理工作中，學校始終把調動教職工的積極性放在首位，在校內，我們堅持實行「三會」制度，即重大決策召開教代會，重大問題組織諮詢會，群眾有建議開座談會。同時繼續深入開展「社會評校，學生評教，師生評幹」的三評活動。
「三會」「三評」活動的開展，暢通了言路，收集了資訊，激發了激情。在管理工作中，我們還力求按現代教育的理念把「法治」與「德治」結合起來，領導通過自身的努力工作，融匯於教師隊伍，讓教師真切感受到領導就是他們中的一員，領導就是示範者。同時學校領導還及時了解教師的學習、生活狀況為他們創造展示才華的平台，解決他們的實際困難。
二、立足素質教育，培養創新人才。
在研究課堂、研究教學的同時，一批教師的教學研究開始向更高層次進軍，他們把教學與學生人格塑造和文化素養的培養結合起來，取得了豐碩的成果。
1、高考目標不放鬆。學校所有領導親臨教學第一線，堅持充分發揮畢業班各備課組的力量。在抓基礎年級課改的同時，畢業年級備考工作緊鑼密鼓地展開，經常性的備課組、教研組和年級組會議使工作措施真正落實，使三年級工作方向對頭，程式到位，效率增強。
近三年高考我校成績優秀，很好地完成了教研室下達的指標，兩次被xx市教育局評為「高考優勝單位」，一次被xx市教育局評為「高考先進單位」。在今年xx市高考表彰大會上被認為是「低進高出、高考指標完成較好的學校」。
2、培優工作出成果。xx高中歷來招收的學生分數低，成績不理想，在教學上有很大的困難。學校針對這一實際情況，出點子、想辦法，利用每天的課外活動時間，指派老師免費開設數學和英語兩門輔導課，義務為學生補課，盡快地幫助學生提高成績。
這種培優工作一直堅持下來，付出的是老師的辛勤工和汗水，收穫的是學生的喜悅和成績，得到的是家長的肯定和滿意。
三、架設教改之橋，推進自我發展。
在教學工作中，我們確定工作目標就是兩個同步。即科研與教學同步發展，素質與特長同步提高。為了實現這個目標，學校堅持以科研為先導，構建以文化課為主體，實踐課和藝術課為兩翼的整體課程體系，實現學生主動和諧的發展。
在教學實驗中，學校教研組抓實「八重」工作，即重自身學習、重集體研究、重公開示範教學的實效性、重對外交流、重資源共享、重精心設題、重考核評比、重資料收集和經驗積累。教導處認真、紮實、有效地進行「八重」制度的落實，使其規範化、制度化、科學化。常規檢查備課，除檢查教師備教材、備學生的情況之外，特別強調了課後反思的撰寫，要求教師一課一得，在教學反思中尋求發展。
教研組活動要求規範化，定期開展研討活動，每學期至少8次。教研組研討課按期初計畫進行，並重在課後的評課。這些活動的開展，極大地提高了教師的教學能力，促進了教師的自我發展。
抓管理 促質量,努力提高辦學水平
我校教育教學工作以黨的十六屆五中全會精神為指標，認真實踐 的重要思想，與時俱進。深化教育改革。規範管理，堅持 德育為先，育人為本，素質為主 質量為重 的辦學指導思想。以教育創新為動力。全面提高教育教學質量為重中之重。全面育人，大面積提高教育教學質量為中心。具體做法如下 一 學校管理 1 強化師德管理...
抓管理促效益全面提高教育教學質量
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抓教學管理促質量提公升修改
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