托班美術活動各種各樣的水

活動流程：

活動目標：

1. 喜歡畫畫，體驗美術活動樂趣的

2. 能認識和感知各種各樣的水，了解他們形態和顏色等

3. 幼兒能應用橫線，豎線，波浪線等畫各種形態的水

活動準備：

1. 各色彩色卡紙，各種顏色顏料，棉籤若干，**小魚的貼紙若干

2. 關***，瀑布，小河等的**和影象

活動過程：

一．出示**小魚，引起幼兒興趣

漂亮的**小魚貼在老師的手背上，遊了過來並和小朋友打招呼，讓小朋友們幫他找乙個家，引起幼兒興趣

二．****，讓幼兒認識各種各樣的水

1. 教師**小河的**。

師：小河裡的水是什麼樣的呀，大家告訴我好嗎？（靜靜的，平平的……）

師：小手指伸出來，我們畫一畫

2. 教師**瀑布的**

師：這是什麼呀？是瀑布……他的水是怎麼跑的呀？

小朋友都死勁比劃，教師讓大家站起來至上而下的比劃

3. 教師**大海的**

師：大海的水是像波浪一樣，一高一低一高一低

教師讓小朋友站起兩手一起動作，還配上嘩嘩的聲音

二．幼兒作畫，教師來回觀察引導

提醒幼兒要把棉籤寶寶「送回家」，不要弄混顏色。

觀察幼兒能畫幾種水，鼓勵幼兒創造

三．幼兒把**小魚貼在自己畫的水上，讓小魚找到家

教師幫助需要幫助的幼兒把貼畫撕開

活動評析：

《剛要》指出：「教師在支援、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。」本活動在這一點上做的很好。

對於托班的寶寶來說，線條的掌握還比較困難，而各種各樣的水是他們生活中經常見到或感受到是事物。因此，教師通過**小魚找到家，這樣一種吸引幼兒的方式開展活動，既讓幼兒在活動中練習繪畫多種線條，有能讓兒童體驗到繪畫的樂趣。

活動中幼兒的參與積極性高，每個孩子都堅持完成自己的作品，在繪畫過程中也表象出一種愉悅的情緒。從小魚找家引起幼兒的興趣，到****，從感受水到創造水表現水，各個環節一氣呵成，非常自然。教師的引導處理也非常自然，如，****時，讓孩子比比划划，而到了幼兒自主創作時，教師沒有示範，也沒有講解該怎們做。

而是，鼓勵孩子大膽想象創作，在理解的基礎上，畫出更多的水。所以，當有些孩子還能自己創造出許多形態各異或怪異的水時，給我們帶來不一樣的體會和驚喜。

教師的語言描述也生動形象，如，「水是怎們跑的呀？」肢體語言也形象、自然，組織調控也有松有緊，使幼兒在輕鬆的氛圍中體驗到了繪畫和創造的樂趣。

但是，也許是活動環節過多，一堂課的時間有些太過緊湊，所以最後以小魚找到家就結束了。如果最後的環節再加幼兒欣賞作品或自評作品就更完美了。《剛要》裡也提到，「為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、互相欣賞、共同提高。

」整體而言，這次活動是成功的充分的體現了幼兒教師是活動觀察者引導者，兒童是活動的主題，展現了教師較高的專業素養。