學校：北京師範大學珠海分校專業：語文教育專業姓名：彭惠清
一、 閱讀課教學
教學目的：
真正的愛是沒有辦法說明白，也是沒有辦法衡量的。而想通過一本繪本教學，就讓孩子們學會愛是什麼、該怎麼愛，也是天方夜譚。我只是想通過《猜猜我有多愛你》這一繪本教學，讓孩子們知道或者感受到愛，僅此而已。
教學困惑以及反思：
在教這本繪本時，我犯了乙個錯誤：我自以為是地將繪本中大栗色兔子的身份侷限於兔子媽媽，而剛好在我上課之後的幾天就是母親節，所以我把這節課的主題定為「感恩母親」。之後有同學反映說，如果班裡有單親的孩子，沒有母親怎麼辦？
最後不管這節課有多有趣多受孩子們喜歡，它還是失敗的。這與我最初的設想是相背而馳的。反思時，我再讀繪本，發現其實繪本中作者對大兔子的身份並沒有限定為兔媽媽，它是乙隻「大栗色兔子」，也就是說大栗色兔子對小兔子的愛並不只是母親與孩子之間的愛。
所以在我講課時，我根本就忽略了這乙個資訊。所以我覺得不管是上什麼課，繪本也好，語文課也罷，最開始老師本人必須要對文字要理解的徹底透徹。第二點是對學生的用心「乙個都不能少」，也許有時候會沒有辦法兼顧到所有孩子，所以退而求其次，放棄了某一小部分孩子。
但是要知道每個孩子都在成長，都需要你的關注。
教學內容：
（一） 1、欣賞故事：幫助學生感受和理解故事；
2、有效提問：針對學生理解層次的不同設定不同層次的問題或簡單或複雜，並有層次的進行提問；
3、豐富學生的生活經驗，鼓勵學生完整的表達愛。
（二） 故事拓展：選擇與《猜猜我有多愛你》這一繪本主題相似的繪本作為拓展閱讀，拓寬學生的閱讀視野，更重要的是加深學生對「愛「這一抽象定義的理解。
【和愛有關的繪本：《猜猜我有多愛你》、《我媽媽》、《我永遠愛你》、《媽媽的紅沙發》、《做媽媽的都是這樣》、《逃家小兔》、《我的媽媽在**》、《抱抱》（有關媽媽形象與媽媽的愛的繪本）《我爸爸》、《我的爸爸叫焦尼》、《小熊和世界上最好的爸爸》、《長大了做什麼》、《晚安，小熊》、《爸爸和我》、《給爸爸的吻》、《爸爸，你愛我嗎？》（有關爸爸形象與爸爸的愛的繪本）《愛心樹》、、《一次關於愛的對話》、、《小豬的愛情》、《青蛙弗洛格系列：
愛的奇妙滋味》、《逃家小兔》、《小牧羊人和夜鶯》、、《小黑魚》、《天生一對》、《克里克塔》······】
二、 手工課教學
教學目的：
首先是希望通過這節手工課讓孩子們知道繪本其實是很有趣的，我們原來可以通過這樣的方式讓書上的動物成為我們生活中的一員；其次是想通過小兔子書籤製作，讓他們自己擁有獨具特色的小書籤，這樣在看書的過程中可以不用摺書角做標記，直接可以用到自己精心製作的書籤。還可以保護圖書。
教學內容：
（一） 複述繪本故事
（二） 紙兔子製作——1、老師授課講解紙兔子摺疊的每乙個步驟；
2、同學動手：折、畫、設計
（三） 小兔子書籤製作——1、老師講解中國剪紙知識；
2、動手畫兔子；
3、動手剪兔子；
4、動手設計小兔子封面；
5、動手製作小兔子書籤
（四） 分享交流小兔子製作心得
三、 寫作教學
教學目的：：
培養孩子們動手寫作的能力。
雖然我們這次是兒童閱讀推廣公益活動，但是我一直都認為，閱讀的終極目標是寫作，閱讀是看別人的思想，寫作才是表達自己的思想自己的感受。而且，每個孩子從同一本書中讀出的東西是不一樣的，閱讀課老師只能做到引導所有孩子往其中的一方面探索，那麼那些存在於孩子腦海中不一樣的東西就會被忽略掉，而這卻正是作為教育者必須要珍視的東西。所以我覺得在《猜猜我有多愛你》的閱讀課之後，如果設計一節作文課讓學生學著去發表自己不一樣的感受或者學著去創作自己的故事，可能會使學生更喜歡閱讀，更有興趣在閱讀中尋找自己靈光一閃的創作靈感。
嘿嘿，可能覺得寫作與閱讀是相互相成的，所以很想在推廣閱讀期間增加一節故事創作課，讓學生知道，原來我也可以像書的作者那樣寫出我自己的故事！
教學內容：
（一） 從《猜猜我有多愛你》中擷取片段，講述創作一則故事的幾大因素，比如說人物、情節等等
（二） 引導構思——從自己熟悉的小動物中入手，發揮自己的想象，比如小鴨子，它的生活是怎麼樣的？它會發生什麼故事？等等
（三） 學生、老師（下水作文）寫作
（四） 後續工作：評改（時間課程允許的話可以設計一堂作文評價課，首先收集學生的關於作文評價標準的意見，再與老師的標準結合，制定出乙個作文評價標準，採用老師指導、學生自評互評、老師點評的形式對大家的創作進行評價，讓學生知道好的故事應該怎麼寫，同時也從側面讓學生更加珍視現有的繪本書籍。最後老師將同學們的作品裝訂成書，製作屬於小朋友們自己的閱讀書籍，供最後的展示課用。
）四、感恩活動課
教學目的：
愛很難說明白，但是如果不說就永遠都不會明白。感恩課只是想給他們乙個機會說出自己平時難以說出口的情感，也許感恩只是乙個措辭，愛才是真正的主題。
偏遠山區的孩子雖然不像城市裡的孩子那樣享受著父母視若尊寶含在口裡怕化了捧在手裡怕掉了的待遇，但是他們同樣時時刻刻接收著來自父母的愛。他們不會像城裡的孩子用送花、送寫著「媽媽我愛你」的卡片或者撒嬌等形式來大膽的表達自己對父母的愛，他們只是用自己更懂事更能分擔父母的勞動來默默地表達自己對父母的謝意。孩子之所以羞怯於表達，是因為這在他們的生活中並沒有形成一種習慣，也沒有合適的機會讓自己矯情一回，我想《猜猜我有多愛你》這一表達愛主題的繪本也許正可以為他們提供一次機會，讓他們藉著「是老師要求我們寫的哦」這個假藉口來表達自己內心深處對父母的那乙份感恩之情以及表達自己對他們的愛。
教學內容：
（1）說一說：分享發生在自己與父母之間的一件小事（分享形式視情況而定）
（2）手抄報準備工作：為手抄報取名字，定主題
（3）繪一繪：「愛之樹」——我的一家
（4）寫一寫：為圖畫配上文字
（5）描一描：為手抄報上顏色
（6）課後小作業：將手抄報帶回家給父母看與父母分享
（7）老師工作：**手抄報，待展示課時貼在課室上
五、成果展示課
展示內容：
節目一：我是演員內容：改編版《猜猜我有多愛你》的角色扮演
節目二：誰的兔子會說話？ 內容：比一比誰製作的紙兔子和兔子剪紙書籤更吸引人，包括評定兔子身上
配的顏色、兔子的表情（眼睛、鬍子、嘴巴等）以及兔子剪紙書籤的創意性
和實用性這幾方面，評比方式是大眾投票，每人兩票。
節目三：我是故事大王！ 內容：選擇幾位同學朗讀自己創作的作品，其它作品作為展覽貼在牆上。最
終評選出「寫作之星」、「故事大王」、「最佳作家」、「創意大王」等稱號，最
後獎品是獲得由同學自己創作的故事裝訂而成的「聽我說我的故事」一書，
以及老師製作的各類小動物書籤一枚。
節目四：我為我家代言！ 內容：展示手抄報，說說手抄報上的故事，與同學分享溫馨的家庭溫暖。（可
視情況邀請家人參加）
繪本《猜猜我有多愛你》教學設計
教學目標 1.通過看圖畫 讀文字 猜測 想象 議論 表演等活動，讀懂故事，感受閱讀的快樂。2.初步學會靜心閱讀 注意聆聽 留心觀察等繪本閱讀的基本方法。3.在閱讀故事的過程中，感受大兔子和小兔子之間濃濃的愛。教學過程 一 匯入談話。1.今天，我們一起到一片安靜美麗的森林裡去，在那裡會碰到兩隻可愛的兔...
猜猜我有多愛你
一 匯入 1.配樂出示愛的繁體字 同學們，認識這個字嗎？2.真棒 這是愛的另一種寫法，寫這個字的人，可是花了很大心思呢，你來聽 一丿代表的是風，三點代表的是雨，在這風雨之下，一家人在遮風擋雨的禿寶蓋家裡，用心愛著彼此，是多麼幸福和溫暖啊！這就是愛！3.生活中你愛誰？有多愛呢？總結 愛，我們能感覺到，...
猜猜我有多愛你
活動目標 1 欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。2 圍繞愛，來學習愛的表達方式。活動過程 一 引出故事 師 今天我帶來一本書，誰認識這些字?連起來念 猜猜我有多愛你 師 誰心裡有愛的?有誰愛你嗎?爸爸 媽媽 師 這是關於誰和誰愛的故事呢?兔子和兔媽媽 二 教師講故事，幼兒欣賞 1 故事...