《釣魚的啟示》教學反思

問題二：父親要「我」把到手的大鱸魚放掉，態度那麼堅決，是不愛「我」嗎？他做得對不對？也是抓住主要詞句感悟，體會父親對「我」的嚴格的道德教育。

問題三，「我」從釣魚中得到什麼啟示？引導聯絡上文理解作者得到的啟示，並用具體的例子引導學生聯絡生活，讓學生說說當自己遇到道德難題的時候，如父母不在家，作業沒有完成很想玩電腦時；老師多給了分數時；營業員多找你錢時；馬路上沒人看到，你撿到錢時……都會怎麼做。通過把抽象的概念具體化而加深了對「啟示」的理解。

通過本節課的教學，我感受到在教學過程中，學生閱讀的太少，大多數學生上課不發言，不思考，學生想象能力差，自主學習的能力差，沒有養成好的自學習慣，對於文中的含義深刻的句子學生還是理解的不透徹，不會聯絡生活實際來談，學的內容死板，在今後的教學中，要引導學生學會閱讀，就必須引導學生學會發散思維，學會把問題解決，養成良好的閱讀習慣，努力提高課堂教學效率。