教學策略：
（１）學科整合：這裡的學科整合是指資訊科技、網路資源與科學課綜合運用。「我們看雲去」要求學生觀察、記錄、描繪、交流雲的變化，但事實上，天空中雲量的變化時機與教學時間的吻合機會是很少的。
我利用網路中豐富的氣象資源，滿足了這一教學內容的需要。
（２）創設「下雨了」情景：在教學本內容時，要求天空正好是下雨，這機率是很小的，所以我們組織部分學生進行了模擬「人工降雨」，收集「雨水」的活動並拍成了錄影成為**，供學生瀏覽之用。
（３）提供資源、搭建學習平台：老師設計製作**，讓學生**雲；提供工具，測量溶器中雨水深度。讓他們在自主**、實驗、交流和成果展示過程中，共同建構知識，感悟科學，形成科學素養。
學習方法
（1）經歷情景：讓學生**「雲和雨」的小電影、人工降雨，充分調動學習積極性。
（2）小組合作、自主**：學生上網搜尋雲和雨的知識，動手測量雨水的深度。
（３）匯報交流，共同建構：讓學生進行匯報交流天氣圖的雲量和雨水的深度，共同建構雲和雨的知識。
教學過程主要環節：誘發猜想，匯入課題——利用多種資源探索「雲」——動手操作，測量「雨」——擴充套件延伸——教學評價
教學反思：
（1）科學性：實現資訊科技與學科整合，使學生的抽象**轉化為具體形象的**。學生通過上網瀏覽大量的雲圖、**和文學資料，從而完成教學重點，突破教學難點。
（2）**的結構和教學模式流程結構合理、符合小學生的邏輯思維：**首頁各欄目中的「專題知識」、「擴充套件知識」、「相關資源」、「專題探索」、「專題評價」、「教師**」體現了學生的基礎知識、教學內容、知識擴充套件和運用等，符合學生的認知規律；教學流程突出了以學生主體、教師為主導，以學習任務為驅動，自主**、合作**，在交流、評價中共同獲取知識、掌握方法和技能。
（3）學生利用滑鼠上網搜尋瀏覽的技能不高，要花大力氣才能提高；學生利用bbs（網上論壇）進行交流的速度很慢，有待提高。
綜合實踐課教學反思
平安街道小王小學張華 第一次接任 綜合實踐活動 積累的教學經驗也不多，上課有些心慌。但在本次的 製作七巧板 綜合實踐活動中，我認為做得較好的地方主要有以下幾點 1 激發了同學們的學習興趣.在活動伊始,我讓學生來看一看七巧板拼成的圖形，同學們興致勃勃積極性也調動了起來。2 在活動中培養了學生與學生間合...
綜合實踐課教學反思
黃照宇一 綜合實踐課給我的啟示 綜合實踐課能給我以成功的感受，因為綜合實踐課教師是課程開發的主體。教師不再扮演教材的 執教者 和傳聲筒作用，教學顯得更具生命力。綜合實踐活動課程資源的開發在充分發掘學校課程資源的同時，要研究和分析地方和社群的背景和條件，充分挖掘地方自然條件 社群經濟文化狀況 等方面的...
綜合實踐課教學反思
一 綜合實踐課給我的啟示 綜合實踐課能給我以成功的感受，因為綜合實踐課教師是課程開發的主體。教師不再扮演教材的 執教者 和傳聲筒作用，教學顯得更具生命力。綜合實踐活動課程資源的開發在充分發掘學校課程資源的同時，要研究和分析地方和社群的背景和條件，充分挖掘地方自然條件 社群經濟文化狀況 等方面的課程資...