《生動的小泥人》一課應是動手實踐課，所以在教學中應側重動手能力，對理論的講授應放在次要地位。依據學生的反映對理論的講授進掌握。將大部分時間留給學生動手製作泥塑。
讓她們在動手中自己體會、自己研究、自己創作。從而，達到教學目標的要求，真正讓動手實踐成為學生動手動腦課。而不會成為教師的理論課和報告課。
（三）初中美術課的目標是培養學生的審美能力，成為一位擁有正確的審美觀，有一定生沒能力的人；而不是培養千里挑一的藝術家。
所以在初中教學中應明確初中教學的任務，所以在教學中對教授內容的掌握應有把握，有分寸。教學內容太簡單讓學生覺得沒有意思、枯燥乏味；教學內容太困難讓學生覺得如聽天書、失卻興趣。因此，教學內容的難易程度要讓大多數學生可以接受合理解。
以更適當地培養更廣泛的學生的審美能力，有效地達到教學目的。
經過不斷的反思、考慮，在同事的指導、幫助下，我有信心讓《生動的小泥人》真正的生動起來，讓美術課生動起來。
讓學生動起來反思
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