Flash中的遮罩層動畫製作說課稿

課程：網頁製作

課題：flash中的遮罩層動畫製作

執教者：曹鋒

班級：30722

時間：2023年4月8日，第二節

一、簡析教材及教學內容

本節課選自《網頁設計與製作》課程，其中 flash課程是網頁製作中級考工的三大模組之一，遮罩動畫是flash動畫設計的重要應用之一。本節課主要通過例項來講解遮罩層動畫的設計與運用，提高學生計算機操作能力。

二、學生分析

上本節課之前，學生已經學會使用flash常用工具，已經學習了flash幾種動畫設計的基本知識，對flash動畫設計有了基本的了解，所以本節課新知識點學生接受起來應該沒有很大的問題。

三、簡析教法與學法

我想教師的教法與學生的學法是相統一的，目的只有乙個：「以學生發展為本，提高學生的技術素養，提高學生的綜合實踐能力」。在具體教學中，我是這樣考慮的：

1、承前啟後，匯入新課

本課首先通過遮罩層動畫的例項展示，點明本課的教學內容，又通過乙個以前完成的動作補間動畫例項的操作，直接引入到遮罩層動畫的知識。

2、以操作促理解，點拔難點

學生的自主學習和**學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。在講解遮罩層動畫的知識時，先不要求學生知道為什麼，只要求學生能操作完成遮罩層動畫的設計，然後教師通過一系列的教具操作，來幫助學生對知識的理解，達到事半功倍的教學效果。

3、精選例項，層層引導

在學生掌握了一些遮罩層動畫的知識後，利用一系列有遞進式關係的遮罩層動畫實例子，引導學生進行深入學習，大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一些解決不了的問題，可以通過教師的引導，學生的相互分析、討論，完成對知識的深入掌握。

這個環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習。

4、設定難點，鼓勵嘗試

學生在完成初始任務後，掌握了一定操作方法，就有一種創作慾望，這時教師給出乙個有難度的例項，這些例項學生不一定能夠完成，但青年的心理特點是勇於嘗試，這也為以後的課做了乙個準備，牢牢抓住學生的心，也就有利於完成知識的傳授。

四、教學設計的特色

在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：

1、轉換教學方式。避免了直接的知識講解，通過一系列遞進式的例項，學習由被動接受學習變為愉快的自主學習。體現在任務驅動下，教師將知識設計於例項中，通過例項的學習，讓學生愉快的接受知識。

2、鼓勵自主學習。在學生完成例項操作的過程中，不斷設定疑問，要求學生觀察分析，教師不是高高在上的知識傳授者，而是學生學習的指路人。