一,指導思想:
依據《體育與健康課程標準》,堅持"健康第一"的指導思想,以"健康三維觀"為準繩,在教學中突出乙個"新"字,即運用新的教育教學觀念,嘗試新的教法學法;體現乙個"改"字,改變傳統的以傳授運動技能為主的教學為關注學生全面發展.本節課"行進間運球"是在學生已有原地運球技術基礎上設計的,在關注學生動作技能個體差異及不同層次的練習需求上,運用多種策略,突出分層教學,提高學生自主學習的能力.在師生,生生互動中培養學生的合作意識,學會解決問題的方法,培養學生健康運動的意識.
二,教學目標:
依據《體育與健康課程標準》水平三學段的目標要求,結合學生的實際情況和完成動作的能力,確定本課如下學習目標:
1,學生能做出行進間運球技術動作,說出動作要領.
2,在體驗運球動作過程中,能掌握正確判斷自己及同伴動作問題的方法,並敢於展示自我運球動作掌握的練習成果.
3,技能形成初期,學生分組體驗中,體會合作帶來的益處.
三,重點難點
本課的教學重點,難點是在學生原有的運球技術基礎上結合本課的教學內容確定的,即:重點:行進間運球時眼不看球,難點:接觸球部位與球執行方向的關係.
四,教材分析:
籃球是少年兒童十分喜愛的一項運動,它所具有的集體性,對抗性,競爭性等特點,可以激發學生積極進取,勇於拼搏的精神,培養遵紀守法,刻苦頑強,團結協作的道德品質.同時它所獨有的遊戲性,趣味性易於吸引學生,能很好的體現新課標下的體育教學理念.
五,學情分析:
小學五年級學生正處於生長發育的關鍵期,他們依賴心強,自我約束能力差,模仿能力強,好奇心強.他們已經具備了較強的運動能力,他們對體育運動充滿好奇和嚮往,有強烈的表現慾.大部分學生對籃球有一定的基礎,球感較好,也會有部分學生不願意活動,對練習可能會產生牴觸情緒,根據學生的這一特點,在教學中要區別對待,充分發揮學生的主體作用,教師適時引導和激勵學生,參與學生練習,活躍課堂氣氛,激發運動激情,達到預期的教學目標.
六,教法學法分析:
1,教法:根據本課的教學目標,內容,結合學生的特點,我首先採用了情緒激勵法進行教學,以激發學生的學習興趣,使學生積極主動的去學習.另外,我還主要採用了師生互動教學法,教師親身與學生交流,既拉進了師生關係,又有利於發現教學中出現的問題,給學生樹立學習的榜樣,以及採用了示範法,遊戲法,嘗試練習法,糾錯法等教學方法.
2,學法:結合教學內容及學生特點,本課主要採用了自學模仿法,討論學習法,合作練習法和遊戲競賽法,讓學生多觸球,多練習,多思考,發揮學生自主學習能力,讓學生在練習中發現問題,在小組討論中悟出動作要領,在充滿趣味和競爭激烈的遊戲比賽中嘗試運用所學的技能,最終解決問題,激發其學練熱情和求知慾望.
七,教學過程:
一,激趣匯入階段:
師生相互交流匯入新課,先猜乙個謎底是籃球的謎語,接著完成擊手掌,推手,緊急叫停這三個遊戲.
目標:建立良好的師生關係,在熟悉球性的同時,充分活動身體的各個關節.
二, 自主學練階段:
練習1,提問觸球部位,複習各種原地運球技術動作,比一比誰的動作正確.
練習2,學生運球,教師出示數字,學生報出數字,然後個別學生與教師互換角色進行練習.
練習3,師生共同總結觸球部位及身體姿勢.
練習4,教師示範,學生模仿並體驗行進間運球動作.
練習5,引導學生總結動作要領.
練習6,出示原地運球和行進間運球兩幅掛圖,引導學生根據掛圖進行練習.
練習7,拓展練習:出示不同難度的運球掛圖,學生選擇性練習.
練習8,組織優生展示並評議.
目標:能說出原地運球動作要領,通過遊戲提高原地運球時注意力轉移能力,能做出行進間運球動作,講出動作要領,能根據自身水平,進行選擇性練習,鞏固行進間運球方法,體驗不同運球方法.
三, 創新應用階段: 遊戲:老狼,老狼,幾點了
練習1,教師講解和示範遊戲方法.
練習2,學生試做遊戲,嘗試練習,體驗行進間運球技術.
練習3,引導學生體驗快慢交換運球.
練習4,組織學生進行遊戲.
練習5,師生總結遊戲.
目標:教師參與遊戲,以互動的形式練習各種運球方法,在練習中共同體驗成功,體驗合作帶來的樂趣.
四:放鬆延伸階段:
1,_學生們散點站立,音伴下模仿各種動物活動.
2,_提問課後第一件事情幹什麼 (洗手)
3,_指導學生平時正確的校外練習地點.
4, 師生共同總結本節課的收穫.
目標:讓學生理解鍛鍊與安全健康之間的關係,將健康運動帶入生活.
八,學習評價:
本課教學評價主要有師生評價,教師做出示範以後,由學生自由選擇練習,並對教師給予評價;組內互評,在小組練習中,相互評定,共同提高;個人自評,在練習中對自己的優缺點作出評價.
文章**：中公教育北京分校
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