1.在這次磨課中，我經歷和老師們合作學習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。
經過研修，我們真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體，在教學中我們要充分的引導和調動學生的學習能動性，在學習活動中使學生感受到自己能夠學，而且使學生在活動中學會主動去**，學會主動學習。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。
2.磨課的過程，是與文字對話的過程；是對課程標準重新解讀的過程；是與同事交流的過程;是分析學情的過程；是綜合運用教育心理學的過程；是綜合運用教學理論的過程；是聯絡社會生活實際的過程；是利用現代化資訊科技的過程；是課程整合的過程；是教法學法的最優化選擇的過程。就在這一次次的「磨」中，我們全體語文老師漸漸成長了，教研水平得到了提高。
3.本次磨課活動，大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅，磨課更是越磨越有內涵和內容。磨課不是終點站，今後的日子，我們還要不斷學習不斷探索不斷實踐不斷反思。
4.為了讓教師領會新課程理論下的教學方法，提高教學水平和專業素養，學校進行了磨課活動，就是要煅出精品課，磨出名師來。全國著名教師於漪說，她是用一生的時間在備一節課。
可見用心磨課的重要和艱辛。一堂好課必須經過精雕細琢、千錘百鍊，才能變成無懈可擊的表演。課堂由平淡變得精彩，教技由生疏變得純熟，學生由平靜變得活躍，在這蝶變新生的過程中，磨課教師從中體驗了完美，其他參與教師也從中得到收穫和新的啟迪。
5.磨課的過程無疑是痛苦的,一次次地顛覆,一次次地重整，讓心靈承受痛苦的煎熬。但磨課確實是乙個非常好的成長歷程，一次次地反思修改，一次次地試教，一次次理念上的衝擊，能站在乙個新的角度審視自己，好像對於教學又重新認識了一番，能夠站在一定的高度上看待問題了。
就像「蠶的一次次蛻變，最終吐絲結繭變蛹化蛾、脫胎換骨」。
6.台上一分鐘，台下十年功可真不是吹的。特級教師們也是一樣，當我們在台下欣賞他們台上的那份瀟灑的時候，可能很多時候都忘了他們曾付出過的那份努力。
是啊，王崧舟老師所說的那句——「磨你千遍也不厭倦」的話語不也正有異曲同工之美嗎？
7.在午後的陽光下回想磨課的經歷，我想是幸福的，回頭看看這條路，它不像泰山的十八盤那樣需要一鼓作氣，勇往直前；也不似廬山的煙霧那樣迷人視線，它是一條沒有盡頭卻充滿風景的登山路，要我們走走、聽聽、看看、想想，其樂無窮。細細回味「磨課」的美好時光，我因《介紹我的朋友》一課而無比充實。
《介紹我的朋友》，已經成為我生命中最難忘的朋友。我相信這種磨課的教學歷練最終會化作我人生的修煉，她必將啟迪我在教學路上奮鬥不息，耕耘不止……
小學語文磨課總結反思
進入2013年10月中旬，我們參與遠端研修的小學語文教師進入磨課活動，由郭娟老師執教的四年級閱讀教學課 長城 接到通知後，研修組的全體老師十分珍惜這次機會，對郭老師執教的這一課教學設計進行了修改，提出了合理化的建議，進行了課堂觀摩 評課議課。在一次次思考交流碰撞中，大家收穫多多。一 總體感覺 按照三...
小學語文磨課總結反思
進入2014年11月，我們參與遠端研修的小學語文教師進入磨課活動，由 老師執教的五年級教學課 諾貝爾 接到通知後，研修組的全體老師十分珍惜這次機會，對黃老師執教的這一課教學設計進行了修改，提出了合理化的建議，進行了課堂觀摩 評課議課。在一次次思考交流碰撞中，大家收穫多多。一 總體感覺 按照三次備課，...
教育隨筆教師磨課的感想
同時，這些預設性的東西，也並不是行課打磨的全部，它還要在行課的過程中，根據課堂學況及時機動處理。這便是構課預設與真實學習活動之間恆常存在著一些間隙。因此，課堂中及時處理突發事件，及時調節預設教案是老師教學智慧型的應對。雖然這一課堂實施的過程是磨課前期構想與預設的檢驗過程，也是課後反思的憑藉，但其間能...