尊敬的各位領導，各位同仁大家好
今天我很榮幸能和大家一起交流，很感高興。幾年的課改，我們經歷了「山重水複疑無路」的困惑與迷惘，也體驗了「而今邁步重頭越」的艱辛與豪邁，更收穫到了「柳暗花明又一春」的驚喜與歡暢。藉此機會，我將在深化課堂教學改革，自創「4.
6.5」課堂教學模式的一些粗淺體會與各位領導、校長進行交流。
一．認識決定高度
面對新一輪的課堂教學改革，提高認識、更新觀念，統一思想是關鍵，咬定課改不動搖的精神是後盾，深入教學一線指導課改作示範是榜樣。具備了這樣的思想基礎我多次深入課堂，多次召開校領導會議，找骨幹教師談心，並採取「走出去，換思路」的方式，先後選派學校骨幹教師，分別赴太原、太谷、鄭州與各兄弟學校考察學習。每到一處，我們都不辭辛苦，不放過任何乙個學習的機會。
進教室聽課，看學生動態，看課程安排，看校園文化；我們和老師座談，和學生交流，領略名校風采，**教學真諦。名校的精細化管理和高效率的課堂，使教師們耳目一新，思想受到很大觸動，人人堅定了課改的信念。現在我學區最流行的一句話就是：
課改不是高不可攀，而是提高教學效率的催化劑
二、行動決定深度
通過外出學習，教師們開闊了視眼，受到了啟迪，為課堂教學改革奠定了基礎。我們首先確定陳溝中學、山耳東小學作為課改試點校，開始了初步的研究和探索。
三年來，我們將外取的經驗與我教學區的教學實際相結合，本著「以學生發展為本」的教育理念，反覆研究探索，摸索出適合我學區實際的 「4.6.5」課堂教學模式。
(一)「4.6.5」課堂教學模式的具體內容
「4轉」，就是要求教師在思想上做好4個轉變，即：轉變教育觀念、轉變教學行為、轉變教學手段、轉變教學方法；
「6變」，要求在行動上有6個變化，即：由管理者變為組織者、由控制者變為幫助者、由主導者變為引導者、由傳授者變為參與者、由仲裁者變為促進者、由教書匠變為研究者；
「5步」，實施過程中，我們總結為「5步教學法」，即：溫故知新、自我**、解難釋疑、鞏固反饋、拓展延伸。
（二）5步教學法的操作流程及要求
1、溫故知新：該環節時間約3-5分鐘，教師的主要任務是在創設情境匯入新課的基礎上，向學生出示複習知識和本課目標。學生分二人小組互查，通過聽、看、查學生預習情況，來了解本節課所要完成的學習目標。
2、自我**：此環節需要6-8分鐘，教師根據教學內容及教學目標，設計若干指導學生自學的問題，然後巡迴指導，了解學情。學生按照自學提示，按小組進行**，完成習題，劃出並記錄不理解的問題。
3、解難釋疑：此環節為8-10分鐘，教師依據課上發現學生的個性和共性問題，組織學生展示成果，點撥釋疑，突出教學重難點，學生在展示交流的過程中，取長補短，在教師的點撥下，解疑釋惑。
4、鞏固反饋：此環節需要時間15分鐘左右，教師設計**梯度達標測試題，組織學生強化訓練，巡迴了解點撥。學生自主完成練習，互查互檢，合作達標。
學困生要能把二梯度的題目完成，會得到班級的獎勵。
5、拓展延伸:是對本節課的知識進行拓展，使學生在學習知識的基礎上挑戰自我，養成勤於動手、樂於思考、敢於挑戰的學習習慣，從而激發學生的學習熱情，培養學生發散性思維，增強學生的解決問題的能力。
（三）課改中的體會
課改只做三件事：
第一件事：做該做還沒有做的事；
第二件事：做已做但仍需優化的事；
第三件事：做把「該做還沒做但現在設想的」和「該做也已經做的但仍需優化的」這兩件事合二為一，融為一體。把這三件事認認真真地做好，課改也就成功了。
搞清楚：為什麼幹，幹什麼，怎麼幹，誰來幹，乾成啥樣。
三．堅持決定成效。
幾年來，我們通過行之有效的措施，大大提高了教師駕馭課堂的能力，在提高教師專業素質的同時，實現了課堂優質高效。 同時課堂教學改革也帶動了其他工作的開展，學生自我教育、自我管理、自我約束的風氣正在形成，教師敬業愛崗、勇挑重擔已蔚然成風，教學質量也逐步提公升， 中小考分獲澤州縣教學成績進步獎、小考成績優秀獎。
成績固然令人欣喜，但我們也清楚地認識到課改之路依然漫長，在推進高效課堂的征途中，我們僅僅邁出了一小步，很多方面還需在學習中探索，在探索中前進，在前進中完善。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，我們堅信，在上級領導的支援下，在同行的互助下，在教師執著的追求下，我們一定會實現推進課堂教學改革與促進學生全面發展的雙贏。
在反思中成長在成長中幸福
時光無言流轉，不覺間自己已從事教學工作十多個年頭。回顧這段往昔的崢嶸歲月，真讓人感嘆 時間如同奔騰的江河來不及告別！自己的臉上已看不見青春的訊息。可我卻依然像乙個孩子似的，那樣清純，那樣欣慰，這緣於我是一名人名教師，她讓我在反思中成長，在成長中幸福。教學工作是學校工作的重要組成部分，青年教師更是學校...
在反思中成長,在反思中躍進
雙鶴小學 2012 2013 學年第一學期校本研訓專題計畫 教師的成長需要反思，反思需要學習，學習需要實踐，實踐中更需要反思與研究。作為教師不僅要從事職業研究，實現角色轉變，更重要的是要以研究的心態對待工作。新課改旗幟鮮明的提出，教師要不斷的學習，努力提高自身素質和業務技能，提高課堂效率，所以每位教...
教學反思在快樂王國中成長在自主探索中前進
觀名師課堂展示教學反思 讓學生成為海邊撿貝的孩子，在好奇心的衝動下，歡快愉悅的心境中，通過和夥伴們的合作，探索，交流，發現屬於自己的那顆珍珠，是新課程教育改革的初衷，也是我教育中的理想追求。但如何教，通過什麼樣的途經去做，是一直困擾著我的乙個教育難題。通過近兩天的登封市名師課堂教學展示活動學習，使我...