教學目標：
1.知人論世，了解詞中「愁」的內涵。
2.分析意象，體會意象傳達的情感。
教學重點：
通過意象的解讀領會詞的內涵。
教學構想：
以對聯「一般愁字別樣情，半世漂泊感生平」貫穿全文，結合詞人生平大事，比照前期代表作《一剪梅》中的愁，通過意象的解讀領會此詞的「愁」的內涵。
教學過程：
一匯入（**安雯演唱的《月滿西樓》，意在激發興趣，營造意境。）
這麼美的**把我們帶入了優美的氛圍中，這首歌的名稱是
《月滿西樓》。歌詞化用了哪位詞人的哪首詞？（李清照《一剪梅》）那我們一起來讀讀這首詞。
這首詞中，李清照的情緒若用乙個字概括，，是何字？（愁）如果在這個愁字前面加上定語的話，應是怎樣一種愁？(板書：
閒愁，閨愁)在李清照前期的代表作《一剪梅》中，表現的是一種閒愁、閨愁。今天，讓我們一起走進李清照後期的代表作《聲聲慢》，看看寫的又是什麼內容。（展示課題）
二鑑賞《聲聲慢》
（一）整體感知
聽課文朗讀錄音，並思考這首詞中體現了作者的什麼情感。（愁）那麼此詞中表現的「愁」與李清照前期的代表作《一剪梅》中的「愁」是否一樣呢？（不一樣）此詞中「愁」的內容到底是什麼呢？
這也是這節課我們要重點解決的乙個問題，讓我們一起走進課本。（板書：一般愁字別樣情）
都說「一般愁字別樣情」，多愁善感的詩人「感時花濺淚，恨別鳥驚心」，這千般濃、萬般深的「愁」該怎樣抒發呢？請同學們齊讀此詞，找出1）課文中直接抒發情感的句子2）奠定全詞感情基調的句子。
明確：1）①尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚。
這次第，怎乙個愁字了得！
詞人通過這兩句，直接抒發了自己的愁情。這次第，是指什麼時候呢？讓我們走進李清照的生平，去了解她寫此詞時的情形。（展示李清照生平大事記）
李清照大事記：
1103—2023年：與趙明誠結婚，婚後融洽歡娛，共同致力於金石、書畫的研究，度過了這一生中最安寧、幸福的日子。
2023年：北宋末年，腐敗透頂，金兵入侵，圍困京師。
2023年：金滅北宋，二人所存的十餘屋金石書畫在戰火中焚
為灰燼。
2023年：趙明誠孤身赴任，身染重病，8月18日去世，終年
49歲，李清照時年46歲。
2023年：李清照為解不白之冤，在越州、台州、黃岩、溫州
之間奔波。
2023年：寄居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。
2023年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。李清照被判刑兩年。
2023年：整理完成趙明誠遺著《金石錄》
1151——2023年：李清照沒有子嗣，孑然一身，悲苦地離開人世。
無人知道她死於何時，葬於何處。
李清照寫此詞時是2023年，由上表中可知是在經歷了一些什麼境遇下寫此詞的？（國家滅亡，失去丈夫，顛沛流離）正是在此情形下，詞人在《聲聲慢》中寫下了自己的愁思。
那麼作者是如何入愁的呢？回到我們的第二個問題：找出奠定全詞感情基調的句子。（尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚。）
「尋尋覓覓」，李清照在尋覓什麼？她當時的境況怎樣？（當時李清照的境況時國破家亡、夫死，自己顛沛流離。
她可能在尋覓往昔歡樂的歲月，流亡前的他太平生活，還有丈夫在世時的愛情等等，但卻又不知道去**尋找。從這個動作中看出了她的若有所失。）
「冷冷清清」，詩人尋找到曾經的快樂、幸福了嗎？冷冷清清是指**冷清？（尋覓的結果不但沒尋回失去的東西，環境的冷清反而讓人的心境更添寂寞冷清。）
「悽悽慘慘戚戚」，詩人最後的心理感受是怎樣的？（淒苦無告）
開頭這14個疊詞奠定了全詞哀婉淒涼的感情基調。
二分析意象
王國維在《人間詞話》中說：「一切景語皆情語」，當詞人帶著滿眼憂愁來看周圍的事物時，「物皆著我色」。請問作者在詞中選取了哪些意象來表現她的愁。
自瀆課文，找出意象。（淡酒、秋風、過雁、黃花、細雨、梧桐）
「三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急。」為什麼是淡酒？（並非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。
乙個「淡」字表明了作者晚年是何等淒涼慘淡。）請同學們回憶我們以前學過哪些含酒的詩句
（酒入愁腸，化作相思淚范仲淹. 【蘇幕遮】
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 —李白《宣州謝脁樓餞別校書叔雲》
呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。 ———李白《將進酒》）
由此我們可知酒是「愁」的象徵。
「怎敵他晚來風急。」這裡的風是什麼季節的風（秋風）請同學們回憶我們以前學過哪些含風指秋風的詩句
（秋風秋雨愁煞人。
風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。）
由此我們可知秋風能渲染愁情。
「雁過也，正傷心，卻是舊時相識。」為什麼是「舊時相識」？（大雁從北飛到南方的，詞人也是由北向南來的；而且鴻雁曾經為她和丈夫穿過書信。
）請同學們回憶出詞人以前的作品中出現過雁的詩句以及其他詩人作品中含雁的詩句。
（鄉書何處達?歸雁洛陽邊王灣《次北固山下》
雲中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓 。 —李清照《一剪梅》）
由此我們可知過雁象徵離愁。
「滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。」 請同學們回憶出詞人以前的作品中出現過黃花的詩句。
「黃花」一般喻指什麼呢？（黃花比喻女子憔悴的容顏）對於滿地黃花堆積，你們怎麼理解？（花開得盛：
花凋謝在地。理解為花開之盛則是以樂景哀情反襯；理解為花凋謝在地則是以花喻人正襯，寫出詞人的淒苦憂愁。）
「梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。」 請同學們回憶我們以前學過哪些含梧桐的詩句
（春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時 ——白居易《長恨歌》
梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明溫庭筠《更漏子》）
由此我們可知梧桐一葉知秋牽愁惹恨。
「梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。」 請同學們回憶我們以前學過哪些含雨的詩句
（清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。 ——杜牧《清明》
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來 ——陸游 《十一月四
日風雨大作》）
由此我們可知雨是哀傷﹑愁絲的象徵。
三愁的內涵
我們剛剛分析的這些有著深厚文化底蘊的意象把詞人的愁形象化了，生動化了，具體化了，無一字寫愁，卻處處惹愁。讓我們再次讀課文，體會這些意象，品味這些情感。如果說李清照前期之愁是閨愁、閒愁。
那麼李清照後期「這次第」之愁又包含什麼內容呢？聯絡作者寫此次的情形概括。（板書：
亡國之很，喪夫之悲，顛沛之苦）
四總結 從《一剪梅》到《聲聲慢》，相隔將近半個世紀。同半世漂泊感生平樣寫愁，內涵卻不盡相同。真是「一般愁字別樣情，半世漂泊感生平」。
（板書：）作為乙個女人，李清照何其不幸；作為乙個詩人，她又何其偉大。正所謂「國家不幸詩家幸，話到滄桑句便工」苦難不停地擦拭著李清照的藝術靈魂，這些經歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但她們不能壓垮李清照。
相反，苦難越重，藝術的靈魂飛得越高。怪不得一代文豪郭沫若這樣評價李清照：
一代詞人有舊居，半世漂泊憾何如。冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書。
最後，讓我們跟錄音一起朗讀，在誦讀中向李清照堅韌、孤傲的靈魂致敬。
《聲聲慢》鑑賞
梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴 正是化用 梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。更漏子 溫庭筠雖為化用，但詞人卻善於融化前人的語句，自成意境，有天衣無縫之妙。梧桐這一意象不僅表現季節與時令，而且由此表現秋季的特點。這次第，怎乙個愁字了得！中化多為少，表面有欲說還休之勢，實際上將愁...
聲聲慢學案
一 教學目標 1.了解李清照的身世 著作，總結她前後期詞作的內容及其風格有何不同？2.通過學習 聲聲慢 和 一剪梅 兩首詞，思考意象在詩歌中的作用。3.古詩歌中表達情感時用的一些手法。二 預習檢測 通過下面一句話，簡敘李清照一生的成就。閨中蘇辛，別是一家,史家稱道傳孤本.詞裡三瘦,堪嘆婕妤，金石錄裡...
李清照聲聲慢
李清照 1084年3月13日 1155年5月12日 號易安居士，漢族，齊州章丘 今山東章丘 人。宋代 兩宋之交 女詞人，婉約詞派代表，有 千古第一才女 之稱。李清照出生於書香門第，早期生活優裕，其父李格非藏書甚富，她小時候就在良好的家庭環境中打下文學基礎。出嫁後與夫趙明誠共同致力於書畫金石的蒐集整理...