李清照《聲聲慢》教學設計
【教學目標】
1、認知目標
了解李清照後期的人生際遇對其詞作風格的影響，體會其前後期作品的不同風格。
2、技能目標
學習李清照是如何寫愁的，學會抓住詩歌意象去品味詩歌情感。
3、情感目標
體會李清照夫亡家破、飽經憂患和亂離的哀愁，感悟李清照堅韌、孤高的靈魂。
【教學重難點】
1、深入研讀詩歌，抓住意象，體驗愁情，滲透對學生詩歌誦讀的指導。
2、讓學生由詞及人，突破文字的顯性層面，進入到詞人苦悶、複雜的精神世界，感悟詞作愁的深刻意蘊和李清照孤高的靈魂。
【教學方法】誦讀品悟法、情感體驗法、**學習法、對比閱讀法
【教學**】多**
【教學課時】一課時
【教學步驟】
一、新課匯入
課前**《一剪梅》***至上課，（意在激發學生興趣，營造氣氛，讓生更易融入到詞的意境當中。）這麼美的**把我們一起帶進了課堂，同學們知道這首歌曲的歌名是什麼嗎？（學生：
《月滿西樓》）歌詞化用了哪位詞人的哪首詞？（李清照的《一剪梅》）那咱們一起來背背這首詞。
《一剪梅》彷彿把我們帶回到了千前北宋年間那個秋天，涼意微微，鴻雁南飛，花飄水流，西樓月滿。在這首詞中大家覺得李清照的情緒若要用乙個字來概括的話，是何字？（生：
愁），如果在這個「愁」前面加上定語的話，應該是怎樣一種愁？（生：相思之愁，蜜甜的愁，閒愁），在李清照的前期代表作《一剪梅》中，作者表現出的是一種閒愁。
今天，就讓我們一起來解讀李清照的後期代表作《聲聲慢》中的無限愁情。
二、自由朗讀《聲聲慢》
三、整體感知
讀罷此詞，你感受最深的是什麼？——愁
四、詩歌賞析——如何寫愁
既然如此，我們就抓住這個「愁」字，看看清照是如何來寫愁的。先來探尋第乙個問題：
（一）怎樣入愁
入，即進入，清照起筆就哭訴道：「尋尋覓覓、冷冷清清、悽悽慘慘戚戚。」
尋尋覓覓，清照在尋覓什麼呢？ 動作若有所失尋覓無果
冷冷清清，是什麼冷清呢？ 環境處境冷清心境清冷
悽悽慘慘戚戚，又寫出了清照什麼樣的心理呢？沉痛淒厲
所以，清照起筆就給我們定下了乙個什麼樣的基調？悲苦愁絕
學生用誦讀品味。
（二）賞意象品愁情
同學們都知道，中國古典詩詞主要是通過意象來傳情達意。什麼是意象呢，就是融入了作者主觀感情的物象。清照在寫作愁情的時候，同樣是借助一些意象來抒寫。
所以，下面我們就一起來賞意象，品愁情。
1、清照在詞中選取了哪些意象？（請一位同學朗讀，其他同學勾畫出意象）
（學生：淡酒晚風孤雁黃花梧桐細雨）
2、這些意象是如何表現出愁情的呢？——意象**（學生自主合作**）
①小組交流**
②集體**明確：
酒並非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。
風風急天高猿嘯哀，渚清沙百鳥飛回。 ——杜甫渲染愁情
雁象徵悼亡之悲、懷鄉之思
黃花喻憔悴的容顏孤苦飄零的晚境
梧桐一葉知秋牽愁惹恨
細雨雨滴梧桐卻敲碎人心哀傷﹑愁絲的象徵
注意：1、古典詩詞中傳統的意象有著特定的內涵。
酒：愁文化風：渲染愁情雁：懷鄉之思音信之盼
黃花：憔悴的容顏梧桐：牽愁惹恨雨：哀傷愁絲
2、作者的心情不同，相同意象會傳遞不同的情感。
黃花戰地黃花分外香
雁長空雁叫霜晨月
3、總結本詞的意象、意境和情感。
淡酒秋風
過雁黃花冷清淒美的意境傳遞出孤寂愁苦
梧桐細雨
（三）為何生愁
當清照沉浸在這種冷清淒美的意境中不能自拔之時，她發出了絕望地呼告：「這次第，怎乙個愁字了得？」的確，「這次第，怎乙個愁字了得。
」此時此地，此情此景，已經不單單是乙個「愁」字可以概括得了的。讓我們突破詩詞的顯性層面，進入到作者苦悶，複雜的心靈，看看作者為何而生愁？到底命運在清照身上刻下了哪些烙印呢，讓時間老人來告訴我們答案吧！
2023年：金滅北宋，夫婦所存的十餘屋金石書畫在戰火中焚為灰燼。
2023年：趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。
2023年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。
1151-2023年：李清照沒有子嗣，淒然一身，悲苦地離開人世。無人知道死於何時，葬於何處。
禍不單行孤苦飄零
由亡國到喪失，由再嫁到離異，由入獄到悲死，可謂禍不單行、孤苦飄零呀。晚景淒涼，沒有子嗣的清照就這麼去了，帶著一腔悲憤，悄無聲息的去了，無人知道她死於何時，葬於何地。連最公正的時間老人也沒有記錄。
了解這些史實之後，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？到底《聲聲慢》中的愁是一種什麼樣的愁呢？
明確：情愁－－獨居之寂寞
家愁－－喪夫之哀
國愁－－亡國之恨
比起清照前期代表作《一剪梅》中的相思閒愁，這份愁又多了多少深刻的內涵呀。
五、課後練習
作為乙個女人，李清照何其不幸；作為乙個詩人，她又何其偉大。苦難不停地擦試著李清照的藝術靈魂，這些經歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術的靈魂飛得越高。雖然我們不知道她死於何時，葬於何地。
但我相信，她已在我們每個人的心目中留下了一座豐碑。
八、結束語
最後，讓我們齊聲背誦《聲聲慢》，在誦讀聲中送別清照，向清照堅韌、孤傲的靈魂致敬！
《聲聲慢》鑑賞
梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴 正是化用 梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。更漏子 溫庭筠雖為化用，但詞人卻善於融化前人的語句，自成意境，有天衣無縫之妙。梧桐這一意象不僅表現季節與時令，而且由此表現秋季的特點。這次第，怎乙個愁字了得！中化多為少，表面有欲說還休之勢，實際上將愁...
聲聲慢學案
一 教學目標 1.了解李清照的身世 著作，總結她前後期詞作的內容及其風格有何不同？2.通過學習 聲聲慢 和 一剪梅 兩首詞，思考意象在詩歌中的作用。3.古詩歌中表達情感時用的一些手法。二 預習檢測 通過下面一句話，簡敘李清照一生的成就。閨中蘇辛，別是一家,史家稱道傳孤本.詞裡三瘦,堪嘆婕妤，金石錄裡...
李清照聲聲慢
李清照 1084年3月13日 1155年5月12日 號易安居士，漢族，齊州章丘 今山東章丘 人。宋代 兩宋之交 女詞人，婉約詞派代表，有 千古第一才女 之稱。李清照出生於書香門第，早期生活優裕，其父李格非藏書甚富，她小時候就在良好的家庭環境中打下文學基礎。出嫁後與夫趙明誠共同致力於書畫金石的蒐集整理...