《伐無道、誅暴秦》
教學目標：
知識與能力:（1）、能準確說出陳勝吳廣起義的時間、地點、口號、作用。（2）、能正確說出漢建立的時間，都城及建立者。
（3）、能歸納秦末農民起義的原因。 （4）、初步學會分析，比較，戰爭性質的學習方法。
過程與方法: （1）、通過閱讀材料和史料，學會閱讀、理解、分析史料的方法。（2）、思考秦亡前後，項羽、劉邦領導戰爭性質變化，學會用比較法分析歷史問題的方法。
（3）、通過看圖敘事，學會觀察和語言表達方法。
情感態度價值觀：認識到得民心者得天下。
教學重點：大澤鄉起義
教學難點：秦的**
教學時間：一課時
教學方法：讀圖分析法、討論法
教學過程：
一：複習檢查 ：1第乙個封建**的國家是
2 秦始皇為了鞏固國家的統一採取了那些措施
二：新課匯入：激發學生的興趣
師：通過上節課的學習，知道了秦在我國歷史上占有重要地位，那同學們知不知道為什麼秦朝只經歷了短短的十五年就滅亡了呢？秦亡前後，發生了哪些故事？
讓我們一起開啟書，走進秦朝，這些問題的答案就會找到了。
師：同學們，在秦朝時，有這麼幾種怪現象，這些怪現象說明了什麼問題呢？
在秦朝市場上鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨。
生：（反映了秦朝的徭役重、兵役重、刑法非常殘酷、賦稅沉重）
師：徭役、兵役沉重，對當時的社會生產是否有影響？
生：（繁重的徭役，兵役迫使成千上萬農民脫離生產，社會經濟遭到嚴重破壞。）
師：以上的情形就發生在秦始皇統治時期。秦始皇死後，繼位的秦二世是怎樣進行統治的呢？你能用幾句話概況嗎？
生：比他父親還要殘暴，他昏庸無道心狠手辣，連他的兄弟發姐妹都任意**，其他人更不在話下。
師：假如你是那個時的乙個農民，在這種環境中生活，你能生活下去嗎？
生：（反抗！堅決反抗！）
師：我很欣賞同學們不畏**，堅決反抗的精神，這是我們中華民族的美德，秦末農民正是如此進行了堅決的反抗，下面，我們就看一看秦末農民反抗殘暴統治的具體情況。
三、新課**
1、看《大澤鄉起義》示意圖。
師：同學們，結合這幅圖，你們進行大膽的想象，然後將你的想象出的大澤鄉起義的經過說給大家聽，好嗎？我們第一次學習農民起義，老師交給你們學習的方法，在學習中，要注重把握五要素（時間、地點、領導人、事件、影響或意義）和三步曲（原因、經過、結果）這樣就可以系統地掌握有關知識了。
總結：剛才幾位同學講述了很好，那麼，同學們考慮這樣乙個問題：假如陳勝、吳廣沒有遇雨，按期到達漁陽，秦末農民戰爭能否爆發？
小組導論後回答：即使陳勝、吳廣按期到達漁陽，秦末農民戰爭也會爆發，困為農民起義的根本原因是秦的**，使人民無法生活，如果沒有大澤鄉起義，也會有別的農民起來反抗，遇雨誤期只是加速農民起義的爆發，是秦末農民起義的導火線。
師：能辨證地分析問題，陳勝、吳廣起義失敗了，是不是秦末農民戰爭就停止了呢？
生：沒有，繼續進行。
師：這一時期，農民起義的著名領導人是誰？
生：劉邦、項羽。
2、看《秦末農民戰爭形勢圖》
師：誰能結合《秦末農民戰爭形勢圖》給大家講述一下，這一階段農民起義的大致情況。
生：說出成語「破釜沉舟」，講述《鴻門宴》的歷史故事。
師：同學們認為項羽這麼做高明嗎？這種做法值得我們學習嗎？
學生小組討論，派代表發言。我認為項羽這麼做非常高明，他用這種方法激發將士們的鬥志，要麼勝利前進，要麼戰死疆場沒有任何退路。
師：項羽是什麼情總值下採用這種辦法的？違不違背兵法？
生；是在敵強我弱的情況下採取的，我認為不違背兵法，這叫 「置於死地後生」，項羽在特殊情況下，運用這種做法，應該說是高明的，這種做法值得我們學習。
師：在秦朝滅亡的過程中，可以說劉邦、項羽都在功臣，秦亡之後，就涉及到了誰做皇帝統治天下的問題，那他們倆是通過什麼辦法來解決這個問題的。
生；楚漢之爭
師：楚漢之爭中，誰最終取得了勝利建立了新王朝？
生：劉邦、並且在西元前202年建立了漢朝。
師：同學們比較一下，楚漢之爭和秦末農民起義性質相同嗎？
生：不相同，秦末農民起義是為了推翻殘暴的秦王朝，而楚漢之爭是為了爭奪帝位而進行的戰爭，性質不相同。
師：分析得非常正確，以後在學習中，注意戰爭的性質的分析。
師：我們通過閱讀教材，知道項羽的軍隊得是劉邦軍隊人數的三四倍之多，那麼數少的劉邦為什麼卻戰勝了人數眾多的項羽呢？
生：劉邦廢秦苛政，火燒秦宮，得民心。
師：同學們分析得很對，通過整課的學習，我們知道，殘暴的秦朝滅亡了，自視強大的項羽也以失敗而告終，勢力較弱的劉邦建立起了新的王朝，那位同學能用我們學習過的古文中的一句話來進行總結？
生：得道者多助，失道者寡助。
教師激情：劉邦得民心，項羽失民心。二人最後一戰在垓下，名曰「垓下之圍」。
項羽的軍隊中了劉邦的「十面埋伏」之計，「四面楚歌」響起，軍心動搖，故而慘敗。教師簡介其意，感嘆英雄末路，師生共同分析項羽敗之因。從而得出結論「得民心者得天下，失民心者失天下。
」四、總結本課內容：本節課主要學習了秦末農民戰爭爆發的原因、經過、結果及意義。通過學習，我們應當掌握秦始皇是對中國歷史產生過重大影響的皇帝。
他順應歷史發展的潮流，統一中國、採取鞏固統一的許多措施，在歷史上起了積極作用，這是『功』；但是，秦的**則是其『過』，也是秦末農民戰爭爆發的根本原因。陳勝、吳廣領導的大澤鄉起義是我國歷史上第一次大規模的農民起義，具有首創精神。陳勝 、吳廣犧牲之後，項羽、劉邦繼續領導秦末農民戰爭，其中鉅鹿之戰中，項羽消滅了秦軍主力；在西元前207年劉邦率軍占領咸陽，秦朝滅亡。
五、知識拓展：「宜將聲優追窮寇，不可沽名學霸王」是誰說的？在什麼情況下說的？其含義是什麼？查閱資料完成。
板書設計
第11課伐無道，誅暴秦
徭役繁重
賦稅沉重
一、秦的**刑法嚴酷
秦二世更加殘暴
前期：陳勝吳廣起義（時間、歷史意義）
二、秦末農民戰爭鉅鹿之戰
後期：項羽劉邦繼續反秦
秦的滅亡
三、西漢的建立（前202年、劉邦、長安）
布置作業：
教學反思：
本課授課過程中，學生對於秦始皇、陳勝、吳廣、劉邦、項羽，充滿了好奇心。對於秦末農民戰爭興趣極濃。課前布置學生們進行的資料查閱起到了很好的教育教學效果。
如果本課能夠進行歷史和語文的合作教學**，那將取得更好的教育教學成果。
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