伊敏河鎮第一學校佟力
2023年11月15日—19日，本人參加了呼倫貝爾市歷史觀摩課比賽，使我真正的認識到課堂的實效性，「先自主學習後教師引導」真正的體現了學生自主、合作、**的學習方式。通過觀摩和研討，使我受益匪淺。
一、 新課程理念的實施和運用
首先，課程設定的基本理念，面對全體學生，培養學生良好的品德和健全的人格，體現時代性，符合學生心理特徵和認知水平，增強貼近學生生活、貼近社會的內容，有助於學生的終身學習。例如：阿里河一中趙龍梅老師《難忘九一八》，利用學案導學的方法，課前發給學生學案，導學學案答題思路：
線索回顧——預習檢測——本科**——達標檢測。利用學案為依託，開展課堂**符合學生的心理特點和認知水平，收到了良好的效果，在處理蔣介石和中共的態度時，出示了兩個問題：1、蔣介石為什麼下令不抵抗？
2、中共為什麼主張和平解決西安事變？引導學生分析面對日本侵華，蔣介石不抵抗；面對西安事變的發生，中共主張和平解決西安事變。引申出國共兩黨關於「得民心者的天下」的論述，分析得體水到渠成。
再如：根河四中金巨集老師《「寧為戰死鬼，不作亡國奴」》，作為中國人我們應如何對待南京大**呢？做為一名中學生，我們應該做什麼？
釣魚島事件說明了什麼？學生分析了：勿忘國恥，反對戰爭，爭取和平，正視歷史，我們要好好學習，讓祖國強大，讓歷史悲劇不要重演。
可見，教師在課程設定上充分的考慮到培養良好的品德和健全的人格，以及在增強貼近學生生活、貼近社會方面做了很大的努力，使課堂收到了良好的效果。
其次，歷史教學應有利與學生學習方式的轉變，倡導學生積極主動的參與教學過程，勇於提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。例如：莫旗尼爾基三中的崔福灝老師《匈奴的興起與漢朝的和戰》，教師設定了「小小辯論賽」環節：
如果你是漢武帝時一位朝廷**，面對匈奴的入侵，你是主戰還是主和？引導學生主動參與課堂，參與教學，達到了很好的效果。
綜上所述，本次市級觀摩研討課，體現了歷史新課程理念，教師用新課程理念踐行了課程改革的實效性。
二、教學方式不斷轉變，情境式教學方法普遍運用。
參賽很多教師自覺的摒棄了教師教一步學生學一步的傳統的教學方法，而更多的採用先讓學生進行自主**嘗試，然後教師根據學生嘗試的情況有針對性的進行適當點撥的教學方法。尤其是很多教師注意了在教學活動中激發並保持學生的學習興趣，創設生動有趣、真實合理的情境，將學習任務融入創設的情境之中，讓學生在情境中**，學習。教師創造性的探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學活動，為學生營造乙個興趣盎然的良好環境。
阿里河一中趙龍梅老師，利用學案導學的方法和歷史記憶方法的滲透；莫旗尼爾基三中的崔福灝老師的問題導引法；額爾古納市三中的程明老師的課前三分鐘演講的運用；阿榮旗二中李國雙老師設計的佟麟閣動員講話學生模擬動員；根河四中金巨集老師將課堂中的小故事提前布置給學生，角色扮演：戰地記者，大**倖存者，愛國詩人等進行揭露南京大**的真相……總之，教師們用教無定法演繹了屬於自己的傳奇，同時使我受到了深刻的教訓，教師要善於改進教法和教學手段，真正使學生在耳濡目染中生成情感。
教師們在引導學生學習的過程中，主動學習和運用已知知識，既激發了學生的學習興趣，培養了學生能力，鍛鍊學生自主**、合作學習能力的理念的體現。
三、自主**、小組合作的學習方式得到運用。
很多教師在教學中，能引導學生進行自主**、小組合作學習。很多教師並不是把本節課的教學內容一點兒一點兒的餵給學生，而是不斷引導學生自己嘗試摸索，最後得到新知。這樣不僅能讓學生牢固地掌握本節課的教學內容，更重要地是培養了學生自主**能力，為學生自主學習和終身學習打下了堅實的基礎。
小組合作學習在這次觀摩課中也有所體現。有的教師在教學活動開始時，就將學生進行分組；有的教師在教學活動中，讓學生分組完成學習任務，同組學生互相幫助、互相評價。利用小組優勢學生幫助弱勢學生的方式解決學生水平參差不齊的問題，以利於全體學生共同學習，共同提高。
四、採取多角度的評價滲入課堂
新課程改革的一項重要內容就是要改變教與學的評價方式。多角度評價也是新課程改革提出的新理念。在觀摩課中，有很多教師注意了運用多角度評價激勵學生學習。
如有的教師在教學中能注意發現學生閃光點，給予及時的肯定的評價；有的利用小組競賽的方式，還有的教師在學生操作過程中，關注學生的點滴進步，及時用語言進行評價；還有的用眼神、用手勢來積極評價學生的學習。既注意結論性、成果性評價，更注重過程性評價。
五、參賽教師與聽課教師之間互相學習交流的氣氛濃厚，教師的學習精神和學習態度令人感動。
無論是上課的教師，還是觀摩的教師中都不乏教學能手和技術高手。可貴的是一些觀摩教師在課後和上課教師對課進行研討交流，大家都能在互動中互相學習，取長補短。
六、本人在本次教學研討觀摩課活動中存在的不足：
第一次參加如此大規模的講課聽課活動，全呼倫貝爾市的歷史教師都雲集於拉布大林三中，所以對於本次活動從同仁們身上我學到了許多也見識了許多，分析自己的教學也存在諸多的不滿意，我講的課是八年級上冊第四單元課程第14課《難忘的九一八》。
1、心理素質有待加強，當我得知本次抽課班級的學生，從年級排名看：班級排名第一而年組排名第33名，並且年組排名100名以內的這個班級僅有8人，其他都在200多名，並且班主任強調這個班級的學生會的也不說，不會的更不說。我的心情跌入谷底，努力調整，但還是保持不了愉快的心情。
2、各環節努力求新，但做課的痕跡偏重。
回顧本節課我在各環節力求出新，匯入新課我利用了「虛擬的一段聊天記錄」引起學生興趣，引起**的課題，在講課正課之前，我設計了乙個環節：介紹學習歷史的基本程式：五要素、三步曲。
在分析蔣介石「攘外必先安內」的措施時，我引導了學生剖析，蔣介石為什麼在大敵當前會這樣？在課堂主題內容講授之後，我有引導學生正確認識中日關係，利用「釣魚島撞船事件」國人「非常」反映，引導學生理智愛國，愛國要符合國情，21世紀中國的大局是「維護和平的國際環境，保持國家的穩定，促進社會的發展」，而國人的情緒不穩定會威脅穩定。同樣對待「九一八國恥日」我們的目的是：
牢記歷史，而不是仇恨！在結尾我利用了巧計小結（順口溜）梳理整節課內容，並且給學生留了乙個「特殊的作業」：每年9月18日用自己的方式去紀念這屬於中華民族的恥辱，並將這個日子的特殊性講給那些已經淡忘了的人們——結尾：
我以民之覺醒，胡主席的期待「牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創未來！」結束課程。板書設計突破常規，以「兩顆心」來啟發學生將愛國之心傳承下去，並突出「愛國之心人人應有」。
當然，設計的痕跡過重，有時就會沖淡主題。所以處理上就有些偏頗。
3、教學**的運用上不要太多，過繁太花哨。以教學效果為轉移，改變自己教學中的一些誤區，課堂太花哨，往往達不到最佳效果。
現在的公開課是越來越難上了，由於新課標的全面推進，廣大教師的學習積極性被空前調動起來了，各種教研活動辦得如火如荼，公開課開設的水平越來越高，形式也越來越多樣化，教師們對課的要求也隨之越提越高。這都要歸功於新課程改革，課改恰如一陣春風，正應了那句古詩「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 」。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。
總之，作為一名一線初中歷史教師，應該具有認真負責的精神；高超的業務水平；把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人；努力提課堂教學效率。
經歷風雨才能見彩虹（參加初中歷史優質課比賽感想）
出自：學科專家發布時間：2010-09-25
作者：襲著紅
今年4月份，我有幸代表泰安市參加了山東省初中歷史優質課比賽，並獲得一等獎。回來的這段日子，一直想動筆將比賽的經歷及感想記錄下來，但總是「欲說還休」，因為應該總結的東西太多了，有種無從說起的感覺。直到昨晚，看到**6頻道播出北京第17屆大學生電影節頒獎典禮，典禮上獲獎演員的獲獎感言，無一例外的說了一通感謝的話，擱在以往，我都會一笑置之，但這次聽這些獲獎演員的發言，我沒有感到好笑，而是覺得他們的感謝都是由衷的。
因為我通過這次參賽，和這些獲獎演員一樣感同身受，不管作為乙個主演也好，一位編劇也好，還是導演也好，每份成績取得的背後都有許多人的支援。所以我也要真誠的對所有幫助過我的市區領導和歷史學科的同仁們說一聲謝謝，同時也把自己的感想抒發出來，與大家共享。
說起參加優質課比賽，我的經歷應該說一波三折，屢經風雨。因種種原因，2023年時衝刺市優質課未果，2023年時衝刺市優質課又未果，抱著不達目的絕不罷休的決心，2023年通過了區優質課的選拔，今年3月底代表泰山區參加了市優質課評選，並被選拔代表泰安市參加全省初中歷史優質課評選。
機會來之不易，我有個信念，既然參加了，無論如何都要取得乙個好成績才行。從得知參加比賽的訊息到正式比賽，只有不到10天左右的時間，而準備參賽的課題有兩個。回憶參賽前的那段日子，真的可以用「廢寢忘食」來形容。
甚至臨睡覺前，我都要把乙個小本放在床頭櫃上，隨時記錄下腦海中出現的靈感。回憶在賽前的準備經歷，很苦、很累但很快樂。
比賽中，抽到的課題是人教版七年級下《明朝君權的加強》。接觸過本課的老師都知道，泛泛的講來，本課的內容很有些枯燥乏味，怎樣發揮學生的主動性、參與性，在設計本課教學時，我主要從以下幾方面入手。
第一、把上課當作藝術來看待，對教學投入自己的情感。
俗話說：「學史使人明智，言德讓人正心。」歷史就是實實在在的記錄，歷史就是真真實實的記載。
對於歷史事件、歷史人物，歷史知識的學習都離不開興趣和情感。在教學過程中我用或幹練或風趣或幽默的語言，把看似枯燥無味的歷史知識，讓學生在有滋有味，津津樂道的過程中去把握歷史，學會知識。例如開課時的匯入，結合講課學校的校名---棗莊奚仲中學的「奚」字，我說了這樣一段話「我來自五岳獨尊的泰山腳下，我姓襲，和你們學校奚仲中學的奚字不同字但同音，所以倍感親切，相信這短暫的40分鐘會是我們人生歷程中一段美好的記憶。
現在請大家先欣賞我們泰安的兩組名勝古蹟。第一組是建在泰安一處小區內的清代布政使施天裔的墓牌坊…那麼布政使這個官職最早什麼朝代設定的，它的設定又和誰有關呢？說到這個問題，就不能不提到此人…」。
這段開場白，情真意切，拉近了與學生的距離，尤其是結合地方文物，使遙遠的歷史內容和現實結合了起來，也激發了學生**歷史的興趣。
教學設計的藝術性還體現在使相關的、有聯絡的前後知識一線貫通，緊密結合。我把本課課題——「明朝君權加強」作為突出本課重點知識的脈絡。不管是講到明太祖改革行政機構的措施、司法上的措施、思想控制上的措施，還是明成祖繼續加強君權的措施，最後都落實到「明朝君權的加強」這一課題上。
既突出重點又線索明朗。
呼倫貝爾市衛生監督資訊
第八期呼倫貝爾市衛生監督所2011年3月15日市衛生監督所開展3.15宣傳活動 在 3.15國際消費者權益日 到來之際，為提高群眾安全消費意識 增強商家社會責任，共同打造和諧文明的消費環境，呼倫貝爾市衛生監督所圍繞 消費與民生 年主題，於3月15日在華聯商廈參加了由市工商局 市消費者協會主辦的多個執...
歷史觀摩課教學設計與反思
伐無道 誅暴秦 教學目標 知識與能力 1 能準確說出陳勝吳廣起義的時間 地點 口號 作用。2 能正確說出漢建立的時間，都城及建立者。3 能歸納秦末農民起義的原因。4 初步學會分析，比較，戰爭性質的學習方法。過程與方法 1 通過閱讀材料和史料，學會閱讀 理解 分析史料的方法。2 思考秦亡前後，項羽 劉...
呼倫貝爾市「五一勞動」工人先鋒號事蹟材料
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