課文是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復台灣、建設台灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節，是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材。
學生預習展示後，我提問學生：「民族英雄鄭成功的偉大功業是什麼？你能從文中找到一句話來概括嗎？
」學生馬上找到了文中的最後一句話——「民族英雄收復台灣、建設台灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。」接著追問：「其中哪件事是詳細寫的？
從哪幾方面詳寫的？」提這樣的問題，其目的是以重點段落——第二大段（第二至六自然段）作為突破口，引導學生自由讀書感悟，這樣做既落實了教學重點，又為攻克難點作了很好的鋪墊。
在教學時，通過找關鍵的詞語和句子，引導學生挖掘在文字的背後文字的深刻內涵。如通過「慷慨激昂」、「決不允許」、「橫行霸道」、「一定」等詞語感受到鄭成功的凜然正氣和他的拳拳愛國之心。而通過「負隅頑抗」、「密集的炮火」、「團團圍住」、「十幾丈高的水柱」、「亂作一團」等重點詞語，想象作戰的激烈與艱難，感受鄭軍官兵的機智與英勇。
在學習了課文最後乙個自然段之後，組織學生討論：除了鄭成功收復台灣、建設台灣的偉大功業使我們永遠不能忘記之外，課文還有哪些內容也使你難以忘記？通過對鄭成功語言、動作等的深入研究，突出任務的品格與精神，由此進一步深化對鄭成功的認識，鄭成功在學生心中的形象就更加高大了。
《鄭成功》教學反思
鄭成功 教學反思 篇一 教學時，我首先利用多 了一組學生熟知的民族英雄的畫像，引導學生感知 了解我國歷史上的這些偉大的民族英雄，激發學生的愛國熱情。接著就將鄭成功的畫像定格在螢幕上，引導學生觀察 思考 這麼一位相貌平常的人究竟做出了怎樣驚天動地的大事，成了歷史上家喻戶曉的民族英雄?引發學生思考，激發...
鄭成功優秀教學反思二
前一段時間，參加了學校 新課標下語文讀寫結合 教師比武課活動。經過一番精心的準備，我自信地走進課堂，教學環節乙個接乙個地展開 下課了，當再次捧起 語文課程標準 認認真真地讀，認認真真地反思，總感到我這堂 順順當當 的課竟有那麼多不足。下面是我教學中幾個不足之處的情景回放。課前，我仔細地計算每個教學環...
鄭成功第二課時教案及反思
2 小結 荷蘭殖民者霸佔台灣後，不僅強迫台灣百姓修築城寨，對台灣人民巧取豪奪，慘無人道，而且還逼迫他們學習荷蘭文，企圖從精神上麻痺台灣人民，他們的所作所為用乙個詞語來概括，就是 橫行霸道。出示詞語 橫行霸道 齊讀 台灣自古以來就是中國的領土，怎能容忍荷蘭侵略者的殘酷壓迫？鄭成功立下誓言，決心收復台灣...