反思我們的教育

一位哲學家說過：乙個善於反思和自我批判的人，才是乙個真正成熟的人。

我們越來越感到：我們的學生越來越變得麻木、遲鈍、冷漠、自私、沉重，對學習感到很無奈，很痛苦。我們的教育也越來越費勁。

原因是多方面的。今天，我想著重從我們教育者的角度加以反思。我認為，口號或提法無論怎樣變，教育的永恆目標始終是培養身心健康發展，快樂幸福的人。

素質教育，快樂校園，這些詞眼那樣熟悉而令人神往。可是，也許是應試教育的慣性力量，也許是文化課成績最便於量化，「分數」任然是教育工作事實上的「定秤量」。有了分數，這就是看得見的「成績」，讚揚、獎懲、績效工資······就會向你招手。

在這種很現實的名譽、利益面前，不少老師自覺不自覺地產生了一種工作傾向：考什麼，就教什麼，加班加點；不考的，不能在本學期內立馬轉化為分數，獎勵的，如學生的快樂幸福體驗，音體美藝術素質的培養······

即使很重要，也往往被擠占，被淡化。學生變得麻木、遲鈍、冷漠、痛苦，也就成了必然。

作為有遠見，有良知，負責人的教育者，我們應當反思我們的工作。在我們力所能及的範圍內，努力減輕學生負擔，給學生創造輕鬆快樂的成長空間，讓學生生動活潑的學習生活。我們要自覺克服急功近利，簡單草率的教育行為，堅定科學教育、綠色教育的理念，真誠關懷幫助後進學生和困難學生。

讓自信的微笑綻放在每乙個學生臉上，讓歡快的歌聲和笑聲迴盪校園。