其實陶行知先生的教育思想做老師的未必不知，但是在實際教育中，真正能照著去做的人不會太多，因為這需要我們付出的是一生的精力和真正的愛。
在學生生命成長的歷程中，教師不要緊緊盯著他們所犯的錯誤，不要念念不忘他們的弱項，而是要善於幫助和引導他們走出繆誤。成老師對盧亮的寬容，給盧亮「留有時間」，花了兩年把盧亮轉化過來，這是對生命的信賴，是對自己、他人的信心所在。但願我們的教育工作者都能用陶行知先生的教育思想去育人，像成老師那樣去關愛每一位學生，使教育見成效。
案例三：
為了改變學生不喜歡作文，去年本校開展了一項「快快樂樂作文，實實在在成長」的活動。我們在開展這項活動時，以陶行知的教育思想為指導，大膽進行改革。作文題讓學生自己選，內容由學生自己定，一切由學生自己做主。
這下子就像為學生開啟了套住思維的桎梏。學生將在社會上、學校裡、家中看到的聽到的人和事自由的進行抒發。真難想象，學生眼中的世界是那樣的精彩、美麗。
他們的思想是那樣的活躍；他們的感情是那樣的熱烈。一篇篇佳作如潮水般湧出。事後統計，在為期乙個月的活動中，平均每個學生在投稿箱投稿8篇。
內容五花八門，有童話故事；有科幻故事；有詩歌……學生在活動中，每天見面的第一件事就是互相詢問：「今天你投了稿沒有？」
同樣是讓學生作文，學生反應是那樣的不同，根子就在過去我們要求學生作文是老師圈題，而「快快樂樂作文，實實在在成長」作文活動是一切讓學生自己定，是讓「學生有了興味，就肯用全副精神去做事體，所以『學』和『樂』是不可分離的」。②
教育是基於生命的事業。生命的潛能是無限的，教育要創造條件去啟用、去展示生命的靈動與飛揚，促進每個兒童創造性地、富有個性地發展。但願我們的教育工作者都能時刻牢記陶行知先生的「六大解放」，讓兒童健康成長。
從以上三個案例我們不難看出，我們的教育還需要領導、教師在觀念上有乙個根本性的轉變，並作出更多付出。我們要將陶行知先生教導的話：「真教育是心心相應的活動，惟獨從心裡發出來的，才能打到心的深處」 ③真正植根於我們的心田。
①陶行知《全集》176~177頁
②陶行知《全集》卷一125頁
③陶行知《全集》卷二134頁
用陶行知先生的教育思想指導語文教學
摘要 陶行知的教育思想，特別是他的生活教育理論，對語文教學有很好啟示。在教學目標上，我們的語文教學要立足本學科，在掌握必要的語文知識和技能的基礎上，有目的 有計畫地培養學生的聽 說 讀 寫等實踐能力，並充分重視學生職業態度 道德和精神的培養。在教學內容上，努力把傳統的教學內容與反映現實生活的教學內容...
讀陶行知先生的
讀陶行知先生的 我之學校觀 有感 研讀了 陶行知教育名著 一書，實感受益匪淺。陶行知先生的一生為改革和發展祖國的教育事業，鞠躬盡瘁，死而後已，他對中國教育的真知灼見，至今仍堪稱我們每一位教育者的行動指南。尤其是陶行知先的 我之學校觀 一文對它心目中的理想學校的描述，為我們當前的教育改革確立辦學方向，...
讀《教育家陶行知先生的教育專著》學習體會
天柱縣坪地小學楊翰宣 今年暑假，我在家拜讀了教育家陶行知先生的教育專著，陶行知先生是一位為世人敬仰 懷念的人民教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，為教育改革並付諸實踐。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。其中，最受啟發的是陶行知先生的兩段名言 1...