教學是學校的中心工作，教學質量又是立校的根本，而教學管理的優劣直接影響教學質量的提高。我作為主管教學的副校長，反思和剖析學校教學管理工作中存在的問題與不足，有利於提高自身教學管理水平，促進教學質量的提高和學校長遠發展。
一、教學管理中存在的問題： 1、在制度建設方面，各項教學管理制度經過多年的實踐和探索已經比較齊全、完善,但在執行的過程中打了折扣,缺乏規範、高效的管理執行機制和自我掌控的方法。 2、在教學檢查方面，工作布置、安排的多，督促檢查的少；在辦公室坐的時間多，深入課堂聽的時間少；常規教學強調得多，教研教改工作見實效的少，教研活動沒有新意，只求完成某一方面的任務，工作中相互推諉、只求平穩的思想時有存在,缺乏開拓精神。
４、在教師隊伍建設方面，組織開展的活動少，教師生活單一，由於部分學科教師數量不足，學科不配套，造成有些教師工作量較重，在職鑽研業務的時間少，知識更新慢，體現不出教研氣氛，缺乏培養研究型的教學骨幹人員和較多的有分量的學科帶頭人。 ５、在課外活動方面，由於部室建設少,場地小，經費沒有保障,學科發展缺少特色，一些有利於學生身心健康的益智活動不能正常開展，學生的一些潛能難以發掘，師生的文化生活沒能得到足夠的重視，與體音美相關的活動不能正常開展，管理機制有待進一步加強和完善。
二、改進教學管理工作的設想 1、以人為本，完善學校管理機制，優化學校組織環境，以此增強教職工對學校發展前途的信心，調動教師的工作積極性和教師專業發展的迫切性，從而為教師充分發揮專業特長創造條件。 2 、建設一支年輕有為、德才兼備，團結向上、樂於奉獻的領導班子隊伍， 班子成員分工明確，責任到人，績效掛鉤，獎罰分明。創造性的開展教學檢查， 要把重心由常規檢查的量遷移到課堂教學效果質的上來，盡快完善教師教學效 2 果與績效工資的合理有效掛鉤。
3、強化教育科研，促進教師專業化發展。通過教學研究、校本教研、電子備課活動，建設本校骨幹教師團隊。有針對性地開展傳幫帶活動，注重教師在職業務進修和崗位培訓，使新教師在經驗豐富教師的指導下，盡快投入工作。
建立完整的教師個人檔案，設立年輕教師成長記錄，通過學生評議、年級組考核、學校把關的方式，對教師的德、勤、能、績進行公平的評價。制訂教師個人專業發展計畫，加強教師繼續教育工作，促進教師專業水平和學術水平的提高。 4、完善教學管理體系，強化並創新教學質量的過程管理和教學效果的認可機制，重視常規教學和資訊化教學的有機結合。
加強教師校際之間的交流活動，鼓勵教師從自己的工作實際出發，針對自身在教育教學中遇到的問題，真正有效的與同行自覺的進行學科對話交流，取長補短，不斷提高教學水平。 5、積極創造條件解決教師如職稱評定、子女就業等問題,使教師安心工作， 不斷提高教師的職業幸福指數。充分利用現有條件，提高校園文化品味，創設優雅的育人環境和生活環境。
總之，教學管理要關注細節，注重實效，管理者要深入第一線，善於發現問題並且及時解決問題，才能有效的服務教學，促進教學質量的提高。 山水之行，心靈之旅 ——《過小孤山大孤山》教學一得彭本強山水之美，既在於山水自身之奇絕，亦在於登臨者之審美品位。二者風雲際會，便相得益彰，便碰撞出璀璨奪目的火花。
形諸文字，遂成絕唱。我國南宋偉大的愛國詩人陸游的《過小孤山大孤山》便是這樣一篇令人回味無窮的絕佳的山水小品。 宋孝宗乾道六年（公元 1170 年），陸游被起用為夔州（今重慶奉節）通判， 由故鄉山陰（今浙江紹興）出發赴任，一路沿長江西行，飽覽兩岸奇山異水， 因作《入蜀記》以記其勝。
學校教學管理工作總結
教學管理工作匯報 最近幾年，我校的各項工作中取得了較為優秀的成績，得到了當地群眾的認可。這得益於上級的正確領導，學校教師的辛勤工作，學校領導班子的團結協作，全體學子的努力拼搏。我校教學管理工作在這幾年的實踐中也得到了可喜的發展。總體說來，我們是以新課程改革為動力，以培養骨幹教師為重點，以改革課堂教學...
學校教學管理工作細則
為了全面貫徹落實黨的教育方針，進一步加強對學校各項工作的規範管理，努力提高我校教育教學質量，經學校研究，特制定本年度學校教學管理工作細則如下 一 教學目標管理 教學目標分每月工作量化考評和各種獎勵兩大項工作進行量化考評並獎勵，具體實施辦法如下 一 量化考評內容及辦法 1 備課 20分 能按新 細則 ...
學校教學管理工作創新研究
作者 史立新 現代教育科學 普教研究 2012年第06期 摘要 隨著時代的發展，教學管理工作需要進行改革和創新。本文通過分析教學管理現狀的缺點與不足，提出應遵循以人為本，樹立和諧管理 自主管理 制度管理的理念，不斷推進教學管理工作的發展與創新。關鍵詞 教學管理 理念 創新 目前，我國的高等教育正處在...