3.15
一、一輪複習中存在的問題：通過第一輪複習，學生大都能掌握基本概念、性質、定理及其一般應用，但由於內容多，複習速度較快，尤其期中考試前，在複習過程中也暴露出了下列一些問題：（1）對選擇題填空題的特殊解法掌握不熟，速度與準確度率存在問題（2）運算能力較差，缺乏運算的恆心，這一點在數列和解析幾何題中尤為明顯（3）解題步驟不全，細節注意不到位，捲麵的不規範，導致會做的題得不到滿分，如數列中對n=1的討論，解析幾何中對斜率存在及判別式大於0的分析，恆成立問題的語言敘述，立體幾何證明題的條件寫不全等（4）綜合應用存在較大的問題，知識不能縱橫聯絡，如數列中證明不等式問題，圓錐曲線與三角函式相結合的題目，立體幾何與排列組合概率相結合的題目等。
二、針對一輪複習中出現的問題，經過高三全體數學老師的討論，現制定計畫如下：
＜一＞、二輪複習的指導思想：以新課標為依據，以山東省《考試說明》命題的指導思想為二輪複習的方向,以二輪教輔材料《課堂新座標》的內容為主線，在第一階段複習的基礎上對知識進行鞏固和強化，因此二輪複習是鞏固、完善、綜合、提高的階段。鞏固，是鞏固第一輪複習成果，強化知識系統的記憶；完善，是通過專題複習、查漏補缺，進一步完善知識體系；綜合，是減少單一知識的訓練，增強知識的交匯點，增強題目的綜合性和靈活性；提高，是培養、提高分析問題和解決問題的能力。
＜二＞、二輪複習的主要任務：一是在一輪複習的基礎上提高學生對數學內容的融合，重要內容的再深化及數學知識的螺旋上公升；二是通過專題訓練，專項訓練提公升學生解綜合題的能力．
＜三＞、二輪複習的具體措施：
1、教師深入教學研究，具體做法：
（１）重視對《新課標》，《考試大綱》和《考試說明》的研究，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的高考熱點，保證課堂教學緊扣「考綱」，做到考什麼講什麼，考什麼練什麼，如在導數部分，應用導數求極值、閉區間上的最值問題是高考的熱點問題，也是導數這一部分的重點知識、主幹知識，就要重點練，下大力氣練。而對復合導數的求導只要求掌握形式的函式的求導，對求最值問題，只要求會求閉區間上的最值問題，開區間的有的要用極限解決不要求掌握，所以這些要把握好度的問題。
（２）重視對教材的研究：近幾年高考數學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查，並且一些高考試題能在課本中找到「原型」。
儘管剩下的複習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題、習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。
（３）重視對高考題的研究，高考命題，會借鑑其他省市自主命題的成功經驗，會關注各地高考中出現的新穎題，因此在第二輪複習中有必要加強對近三年來各地高考題的研究，尤其要研究全國、上海及廣東、寧夏海南的數學試題。另外，關注2023年的試題分析，按照以往經驗，2023年高考命題將保持相對穩定性，會繼續發揮試題亮點，並會適度重複2023年高考失分較多的知識內容考查。
2、加強集體備課， 每週兩次的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧型的力量：
具體做法是：（1）通過集體備課加強對《新課標》，《考試大綱》和《考試說明》的研究。 （2）每位老師都要按預先制定的複習計畫確定出將要複習的專題的核心知識，然後針對主備人的授課思路提出自己的建議，集體進行研討，達成共識。
（3）明確下一次集體備課的內容及主備人。
3、上好複習課和講評課。精講精評、突出方法，注重創新能力的培養。
複習課力求做到：（1）系統性：滾動複習，知識前後銜接，梳理歸納成串；（2）綜合性：
縱橫聯絡，知識內外交叉，多角度、多層次；（3）基礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數；（4）重點性：突出主幹知識，詳略得當；（5）發展性：
傳播方法，知道遷移，學會自學；（6）啟迪性：深挖教材，發散思維，多角度考慮問題。
講評性應做到：（1）針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；（2）診斷性：
查漏補缺，傳授方法，（3）輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；（4）啟發性：啟發思維，點撥思路，發散開拓。
4、抓好專題複習，領會數學思想：《課堂新座標》第二輪複習資料共分18講，較全面地反映了高考的重點與熱點內容，反映出了數學的基本數學思想和數學方法。我們計畫圍繞這些專題，滲透和穿插下列內容：
(1)第一輪複習過程中反映出來的弱點，盲點；
(2)教材體系中的重點；
(3)近年高考試題中的熱點；
(4)基本數學思想方法的系統介紹.如配方法、換元法、反證法、待定係數法，以及函式與方程思想、數形結合思想、等價轉換思想、分類討論的思想等.
(5)解題應試技巧.如怎樣解選擇題,怎樣解填空題,怎樣解應用題,怎樣解探索性問題.
5、抓規範訓練：嚴格要求，可通過對試卷的分析、講評、示範給出評分標準，引導學生規範答題踩準得分點，減少過失性失分。在平時的複習考試中力爭做好以下幾點：
（1）容易題爭取不丟分——規範解答少跳步
（2）中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚
（3）較難題爭取多拿分——知道一點寫一點
一道高考題做不出來，不等於一點想法都沒有，不等於所涉及的只是一片空白，尚未成功不等於徹底的失敗，應盡量將自己知道的寫出來。
（4）克服「會而不對，對而不全」的問題
（5）正確處理難題與容易題的關係
解答題一般都設定了層次分明的「台階」，入手易，解到底難，因此看似容易的題也會有「咬手」的關卡，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。
6、做好目標生邊緣生的指導:我們把「邊緣生」視為「關鍵生」，認識到「得關鍵生」得高考。具體做法：
（1）利用每天晚自習時間對邊緣生的作業進行面批、輔導。
(2)對邊緣生們都提出了每個階段的具體目標要求，
(3)要善於選準他們身上的閃光點，課堂上多激勵，多提問，多給他們展示自己的機會，充分調動他們的積極性。
(4)加強邊緣生的心理疏導工作.
通過以上幾項措施，力爭做好他們的轉化工作，進一步擴充優秀學生隊伍，提高完成任務的係數。
7、加強心理輔導：現在的學生抗挫折能力較差，尤其高一高二成績好的學生，進入高三後考試成績有一次不理想，就產生壓力和對自己懷疑的現象，這些都制約了學生成績的提公升，因此，要時常對學生找學生談話，進行心理輔導，讓學生能以平常心態對待平時的考試。並適時地、不斷地激勵學生，肯定學生，給學生以自信，還要教給學生學會自我心理暗示：
我能成功！！促使學生以健康向上的心態迎接高考。
8、複習中需要注意的問題：
（1）、做到四個轉變。
①．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用．
②．變全面覆蓋為重點講練，突出高考「熱點」問題．
③．變以量為主為以質取勝，突出講練落實．
④．變以「補弱」為主為「揚長補弱」並舉，突出因材施教．
（2）、克服五種偏向。
①．克服難題過多，起點過高．第二輪複習的重點還應放在中等學生的身上，因而在選擇例題的過程中，實驗班主要選用與高考題相當的題目作為重點，目標是抓住高考分數的80％，使之盡量少失分或不失分，不刻意追求大量做題。 名校班可適當向深處拓展，重點班主要以基礎知識的理解和應用為主，容易題爭取拿滿分，中檔題盡量多拿分。
②．克服速度過快．第二輪複習不追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題確保時間，非重點問題敢於取捨，集中精力解決學生困惑的問題，充分發揮學生主體作用，增大思維容量，減少不必要的環節，少做無用功減，切忌「滿堂灌」。
③．克服只練不講．缺乏針對性，作業量過多。第二輪複習中學生拼命做題，老師「大撒手」，其結果是學生的運算的準確性、解題的規範性、表述的精確性大打折扣，無法從練習中獲得提高。
④．克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用， 題目重複，針對性不強．
⑤克服高原現象．第二輪複習「大考」、「小考」不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學生忙於應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯．
＜四＞、二輪複習的進度及時間安排：
說明：1.每週六進行周清或單元測試2.若學校有統一考試或其他活動則順延。
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