新教科版科學六年級上冊
秉烈小學王潤
尊敬的各位評委：
早上好！我是秉烈小學的科學教師王潤，我說課的題目是《斜面的作用》。
一、說教材
《斜面的作用》是新教科版小學科學六年級上冊《工具和機械》單元的第七課，是本單元認識的最後一種簡單機械。本課是按照「問題――實踐――結論――應用」的思路編寫的，可分三部分：1、通過工人利用斜搭的木板往車上搬運油桶的**，使學生知道什麼是斜面。
2、通過實驗認識斜面的作用及其省力規律。3、指導學生認識斜面在生產和生活中的應用，體現了「從實踐中來，到實踐中去」的思想。其中「用實驗驗證斜面是如何省力的」是本課的重點，「注意控制變數，運用對比實驗進行驗證，」是本課的難點。
二、說教學目標
根據本課教學內容，我擬定的教學目標為：
1、科學知識：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。
2、過程與方法：指導學生制訂簡單的研究計畫並用實驗資料說明斜面的省力規律。
3、情感態度與價值觀：培養學生嚴謹認真、實事求是的科學態度，積極參與科學實驗，願意與同學合作交流。
3、說教法學法
科學是實驗的科學。實驗**有利於強化學生知識的生成過程，具有其它教學方式不可替代的作用。而**應以學生的經驗為起點。
六年級的學生，經過3年的科學學習，科學**意識已較為清晰，**過程已基本掌握，並具備一定的分析、歸納和遷移能力。因此，在本課教學中，我主要採用自主學習、合作交流和實驗**的方法指導學生學習。運用多**課件和富於啟發性、激勵性的教學語言，創設一定的教學情境與民主和諧的氛圍，激發學生興趣，讓學生取長補短，培養學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，實現每個學生都得到發展的目標。
為了學生的操作更規範易行，提高實驗質量，我總結以前教學本課的經驗與教訓，結合實際對學生分組實驗材料進行改進，如斜面坡度的大小用乙個紙盒的三個不同高度的立面來控制；用二厘公尺寬的紙條來控制斜面探出部分的一致性，用鉤碼作為提公升的重物。為了取得小組合作的實效性，課前我根據學生學習能力進行分組，四人為乙個實驗小組，每組確定一名小組長，由小組長協調組員的工作，確保每個小組都能按時按質完成實驗。操作時，我建議學生每人操作實驗中的乙個步驟，這樣依次輪換，做到人人有參與，人人有收穫。
（3）及時記錄：人人有實驗記錄單，既做觀察員又做記錄員，防止學生鬆懈。
四、說教學過程
根據本課的編寫思路，我精心設計了符合學生認知規律的教學過程：
（一）創設情境——認識斜面（約四分鐘）：從生活現象引入，引出斜面的概念，讓學生順理成章地過渡到下乙個環節。
（二）**斜面的作用（約8分鐘）
斜面省力嗎？怎樣研究斜面是否能夠省力呢？了讓學生有充足的實驗**時間，課前我布置學生認真預習，並指導學生擬定簡單的實驗研究計畫，為課堂進行實驗**作好知識鋪墊。
針對以上問題，讓學生分組充分討論，同時讓學生明白：斜面是否省力要通過比較才能作出判斷。在學生結束交流匯報並制定出小組的研究方案後，教師視情況進行簡單小結。
接下來，出示實驗要求，講清注意事項，以便進一步抓住重點，
然後分發材料和「斜面能否省力」的實驗記錄單，指導學生進行實驗，教師作巡視指導。實驗後匯報實驗結果，分析實驗資料， 最後小結：斜面有省力的作用。
（三）、研究不同坡度的斜面（約10分鐘）
學生在上一實驗中發現了斜面能省力後，我進一步引導：通過實驗我們已經知道斜面能夠省力，那麼不同坡度的斜面省力情況是否一樣呢？讓學生聯絡自己的生活經歷，如走在坡度大小不同的路上時，感覺一樣嗎？
哪個更累？為什麼？誰能設計實驗來證明自己的設想?
通過交流討論，讓學生懂得這是乙個「對比實驗」，在實驗過程中，我特別提醒學生哪些是「要控制不變的條件（提公升的物體相同）」、哪些是「要改變的條件（坡度大小不同）」從而突破難點。進而指導學生能更好地進行實驗，提高實驗質量。「沒有大膽的猜想就沒有偉大的發現。
」實驗前我先讓學生猜測實驗結果，並和實際實驗情況進行比較，鼓勵學生大膽猜想。分工合作進行實驗操作時提醒學生：每個坡度做3次實驗，取平均值填入實驗記錄單。
然後在小組中分工合作，完成實驗和記錄分析工作，得出結論：斜面可以省力，坡度越小越省力；反之，越費力。
（ 四）、斜面在生活中的應用（約6分鐘）
正因為斜面能夠省力，所以生活中有很多物品都應用了斜面，你知道有哪些嗎？
讓學生「學以致用」，活學活用。然後想一想盤山公路為什麼會修成「s」型。之後又出示斜面在生活中的應用**，加深學生的印象。
最後引導學生得出結論：螺紋、盤山公路等都是斜面，所以有省力的作用。這樣讓學生從生活中來又到生活中去，讓學生感受到科學就在我們身邊。
從而培養學生學科學愛科學用科學的意識。
（五）總結（約5分鐘）
結合板書總結並布置作業：這節課我們認識了什麼簡單機械？有什麼作用？生活中還有哪些物品用到了斜面？請同學們下去認真觀察，我們下次再交流。
五、作業、板書和課件
結合本課教學內容，在作業上， 我讓學生在課外注意收集並和同學交流：生活中，還有哪些物品用到了斜面，以鞏固所學知識。在板書設計上，力求簡明扼要，字跡工整適當用彩色粉筆進行板書，力求既突出重點，又給人以美觀大方的視覺享受。
在課件的製作和選擇上，我盡量做到優化組合，盡量避免動畫**，因為這樣會影響學生的注意力，盡量讓課件為教學服務，以提高學生的學習興趣，注意培養學生的能力，節省時間，提高學習效率，突破重點、難點，加深學生對教材的理解。
7. 斜面的作用
斜面可以省力
坡度越大用力越大
坡度越小用力越小
斜面的作用說課稿
小學科學 斜面的作用 課後說課稿 一 分析教材 斜面的作用 是新教科版小學科學六年級上冊 工具和機械 單元第七課的內容，是本單元認識的最後一種簡單機械。本課是按照 明確概念 比較實驗 得出結論 原理應用 的思路編寫的。課文分三部分 1.通過車行盤山公路 人行天橋 工人利用斜搭的木板往車上搬運重物等事...
《斜面的作用》說課稿
封面 授課學科 授課年級 授課教師 授課時間 xx學校 一 說教材 斜面的作用 是新教科版小學科學六年級上冊工具和機械單元第七課的內容，是本單元認識的最後一種簡單機械。本課是按照 問題 實踐 結論 應用 的思路編寫的。課文分三部分 1 通過工人利用斜搭的木板往車上搬運重物的實驗，使學生知道什麼是斜面...
斜面的作用
在斜面上測力器盡量與斜面平行。在拉動的過程中讀數，手別放鬆，視線要與刻度一致。5 分發記錄單，並開始小組實驗。6 分小組匯報資料，師彙總資料，組織討論 剛才我們通過實驗獲得了這些資料，請大家仔細看看，從中你有什麼發現？7 學生歸納結論 斜面有省力的作用。實驗二 不同坡度的斜面 1 提問 剛才的實驗，...