《建立演示文稿——班級簡介》教學設計及評價反思
一、教學目標：
1、知識與技能：掌握製作演示文稿的方法，並對其中內容進行修飾。
2、過程與方法：激發學生的創造性，能設計出不同形式的幻燈片；培養學生合作學習的能力；培養學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。
3、情感態度與價值觀：培養學生動手的能力；開拓學生視野，培養學生學習資訊科技的興趣；分小組活動，學會與他人合作。
二、教學重點、難點：
幻燈片的建立、內容的修飾。
三、教學分析：
《建立演示文稿》是初中資訊科技基礎教材第6章的內容。在上一課時的內容中，學生已經基本認識了powerpoint的啟動、退出及基本介面。
所以本次課主要是以操作為主，理論為輔的方式，向學生講解建立演示文稿的基本操作要點，使學生對演示文稿建立的方法有一定的了解掌握，然後讓學生自己動手操作鞏固所學內容。
四、教學物件分析
初一學生比較活潑，好奇心比較濃，但集中注意力的時間較少，對技能性的知識要進行不斷的強化才能記住。在本課之前，學生已經基本認識了powerpoint的啟動、退出及基本介面。但對於幻燈片的製作還不熟悉。
所以本次教學活動的內容先由教師對操作的基本點進行講解，再由學生進行操作鞏固。
五、教學環境及資源
多**課件、配備多**計算機的課室
六、教學過程
七、.教學評價
（1）上交並儲存自己的作品，教師展示作品，挑選典型作品現場展示，由教師點評和學生評議共同組成（注意，教師在巡堂輔導時就應該選好作品，或選好上乙個班的典型作品講解）；
（2）完成書本上的填空練習題。
八、教學反思：
學生的水平參次不齊，能不能做到讓所有學生都能有所收穫，從而讓學生都能學的有興趣，有信心，這得需要教師對所教學生的情況有乙個較為全面的了解和掌握。
在中學資訊科技的教學中，主要是培養學生操作能力，讓學生在有趣的氛圍中學習，掌握知識點，培養自學能力。本節課，以複習舊知識匯入，培養學生的學習興趣，集中注意力。初一學生以具備自學能力，而word和powerpoint軟體有很多地方是相同的。
在學習視窗時，我選擇以自學**方式展開，學生在學習中能夠很好地應用知識的遷移，使自主**落實得比較到位。
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