黃水小學特色班級建立方案
一、 指導思想
班級文化建設作為學校校園文化建設的基本單位，是校園文化建設的重要組成部分。對於學生的教育和學習、成長和成才起著重要的不可估量的作用。搞好各具特色的班級文化建設，以加強學生對班集體的歸屬感、凝聚力，營造書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的學習氛圍，既有助於班級管理，更有利於學校管理與學校形象建設。
二、 指導理念
尊重、激勵、善導、自主、成長
尊重：一是教師相信學生有自主發展的能力，對學生給予充分的信任和尊重；二是引導學生之間也要充滿信任和尊重。
激勵：對學生的表現要多肯定、多鼓勵，少批評，杜絕諷刺、挖苦等不尊重行為。
善導：教師要定好位，在學生需要之時發揮引導、指導作用，而不能包辦代替，不能處處拍板，要多觀察學生的表現，多傾聽學生的心聲，多採納學生的意見。
自主：學生能夠實現班級事物主動群策群力，組織自製，自主管理，協作管理。班委會、中隊委能夠自覺發揮組織功能，學生能夠主動參與班級事物。
班級當中，班主任、班委、中隊委、學生個體形成良好的民主商議、決策與服從和改進機制。
成長：在此過程中，學生獲得生命的主動成長，養成各種良好品質和習慣，為成為未來合格公民奠定堅實基礎；教師更加理解學生、學會管理，更加具有成就感，職業生涯更加豐滿，使班主任更加受人尊重。
三、活動目的
啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生良好習慣。
四、活動主題
彰顯班級特色建設溫馨家園
五、總體目標
讓班級充滿活力，充滿團結一致、昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每乙個學生有個性的家。
六、活動主題（初定）
一年級：著眼細節培養習慣二年級：學會尊重誠實守信
三年級：富有同情表達善意四年級：加強責任具備良知
五年級：為人謙遜做人公正六年級：善於自律培養公民意識
七、活動要求
（一）以人為本。
在班級建設中，「把班級還給學生」、「讓班級成為學生成長的樂園」。提倡賦予班級個性文化內涵，班主任要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和自身的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
（二）自主創新。
突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。
（三）實用美觀。
以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，品格牆、室內布置力求簡潔美觀。
1.提出「班訓」。
各班「班訓」要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。
2.制定「班級公約」。
「班級公約」在班主任、輔導員老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
3.布置「班級品格牆及（黑板報）」。要符合學生年齡特徵和心理特徵；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；按時更新，保持對學生的激勵作用。
5.完善「 隊角」。
「 隊角」的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，並能體現其育人功能。
6.完善「評比欄」。如：「志做童真少年」、「我自豪」等。
八、活動重點
（一）抓好學生幹部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提公升自主管理效能。
（二）建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。
（三）開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。
（四）教室美化。要求美觀好看、富於教育意義。
（五）品格牆、黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，及時巨集揚積極進取、奮發向上的精神，全面推進特色班級集體的建設。
九、具體工作
良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到薰陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，「努力使教室的牆壁也會說話」。因此，必須做好以下幾項工作：
（一）班級物質文化建設。
教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。乙個文明、整潔、優美的環境，無疑有利於學生的身心健康，學習氛圍的營造。
當師生走進書香瀰漫的一方小天地，會油然公升起一種莊嚴神聖的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨遊在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創設文化氛圍。
班級四周的布置應有講究。如，乾淨而整潔的講台桌、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室裡，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什麼，做點什麼。
（二）班級制度文化建設。
在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可並自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。
從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助於規章制度的強制作用與激勵作用。班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。
班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規範、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每乙個人自我監督和規範的準則。班級公約可以以「學人箴言」的形式上牆，並要求能時刻銘記在心。
制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的乙個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓乙個人或幾個人隨便違背班級制度。
同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。
每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班幹會議，統計好每週學生的違規處罰、班級裡的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對於應當的處罰，學生便能更好地接受。
（三）班級精神文化建設。
學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此乙個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。
班級精神是班級中全體成員的群體意識、**風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規範除了制度的監督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規範言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每乙個學生溫暖的家，是我們班共同的努力方向。
十、建立主題、（供參考）
（一）自我管理特色：建立學生自主、自治特色班。
（二）和諧家庭特色：建立和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。
（三）衛生免檢特色：建立清潔衛生示範班。
（四）常規管理特色：建立常規管理示範班
（五）自主學習特色：建立自主學習特色班。開展學習方法研討活動。
（六）文明禮儀特色：建立文明禮儀示範班。開展文明行為展示活動
（七） 文學特色：建立文學特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。
（八）藝術特色：建立藝術特色班。開展藝術活動，舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。
（九）科學興趣特色：建立科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。
（十）體育特色：建立體育競技特色班，開展田徑、球類等活動
英語特色：
（十一）建立英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。
（十二）文明路隊特色班：建立文明路隊班，平時在生活學習中，文明守紀，安全、有序路隊。
（十三）文明課間特色班：課間文明有序遊戲、活動。展現班級活動特色。
十二、活動過程與競賽評比
（一）領導小組：
組長：幹雲霞
副組長：王明強 、吳君毅
成員：班主任、副班主任、全體學生
評審小組：
（二）活動方式：
1.將班級文化經營的主動權交給班主任和學生。
2.在結合自身情況，經過民主討論確定本班建設目標，充分調動和發揮班主任、學生的積極性。
3.在建設特色班級文化的過程中要激發班集體的凝聚力和創造力。特色班級要有長期的引領和示範作用。
4..通過評比和表彰，幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽感。
（三）評比標準：
1.班級文化主題鮮明有特色，師生參與度、認同度高。
2.師生儀表端莊，路隊有序，著裝規範，文明有禮，整體精神面貌好。
3.教室環境衛生做到「三淨」、「五無」、「兩整齊」。「三淨」：
清潔區、室內地面清潔乾淨；課桌、講桌、窗台整齊乾淨；門窗、玻璃明淨。「五無」：室內無塵土，無紙屑，無痰跡，無雜物，無蜘蛛網。
「兩整齊」：桌椅排放整齊、書本擺放整齊。班內的笤帚、水桶、簸箕等衛生用具整齊放置，擺放有序。
4.教室布置、公升旗儀式及平時的各種活動，要充分展示班級特色，內容生動活潑，有教育意義，深受學生喜歡。
（四）評比與表彰
每學期末，評審小組深入到各班級進行評審，並公布評比結果。
評比結果確定：紅領巾監督崗成績和評審小組成績總和。設一等獎5名，二等獎9名，三等獎3名。特色班級建設成績和優秀班集體優秀班主任評選掛鉤，學期末進行表彰。
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