一、 弱智兒童的注意特點
注意力容易分散是弱智兒童的特徵之一。那種沒有預定的目標，不需要作任何意志努力的無意注意在弱智兒童的注意力中佔優勢。而有意注意，即有一定目的，需要作一定得意志努力才能辦到的注意則發展遲緩。
因此弱智兒童過於依賴新奇的刺激和較強的注意對比度。
弱智兒童注意範圍狹窄，可接受的資訊量少。例如有關注意的研究表明，在單位時間內，弱智兒童的注意光度僅為正常兒童的一半左右。弱智兒童注意的分配與轉移比正常兒童差，他們很難根據任務的改變把注意力從乙個物件轉移到另乙個物件，因此常常表現出顧此失彼，像正常兒童那樣一邊聽一邊寫，他們會感到很困難
二、 如何通過有效的途徑（課堂）提高學生的注意力
心理學關於培養兒童注意力的方法很多，主要包括以下幾個方面：一是正確運用無意注意的規律組織教學；二是培養學生善於組織自己注意的能力，三是善於引導學生的無意注意和有意注意的交替，發展內部語言對注意的調控作用等，但由於弱智兒童的注意具有特殊性，因此，在培養其注意力時，還要運用一些特殊的方法，具體做法如下：
（一）放慢講課速度，拓寬注意範圍
智力落後兒童注意的範圍比一般人狹窄，感知的速度慢，如果教師象對待正常兒童一樣對待他們，那是大錯特錯的，因為他們的視覺範圍狹窄，讀書只能乙個字乙個字的念，寫字只能教一筆寫一筆，數小棒只看眼前的，因此我們在教學時，要放慢講課速度，減少教學情景中的不必要刺激，細分教材的難易點，並採用小步子，多迴圈，多強化反覆進行反應速度的訓練，注意拓寬學生的知識面。經過長期的反覆的課堂訓練，我校中高年級學生的閱讀能力明顯提高，如七年級一位智力重度殘疾兒童，從先認讀乙個字，到乙個詞，再到一句話。
（二）方法靈活多樣，增強學習興趣
教師的教學方法靈活多樣，能增強弱智兒童學習的興趣。學習興趣在引起和保持注意上具有重大意義，有些興趣可以直接由工作本身引起，有些興趣可以間接地由對活動結果的追求而引起。智力落後兒童往往對學習缺乏興趣，因此，教師必須了解學生已有的興趣，了解其興趣發展的特點，從而培養他們學習的興趣，調動其學習的積極性。
為了時時喚醒他們沉睡的大腦，老師不斷的變換教學手段，不斷地調整他們的學習情緒，激發學習興趣，採用五環訓練法，一環是課前說唱法，念兒歌，唱兒歌，並加上適當的動作表演。二環是提醒法。師生問答：
如師說「請大家注意看」，學生說「訓練眼睛」。這樣活躍了學生大腦神經，然後進行口，眼，腦協調訓練，然後教師出示有形有色的幾何體讓學生認讀，比一比看誰說得對，說得快，能做到脫口而出的加以表揚，通過這樣的反覆訓練，學生在無意識中提高注意力。三環是調整法，由於弱智兒童注意穩定性差，特別是低年級學生穩定不到五分鐘就出現疲倦現象，出現煩躁，多動，東張西望高聲嚷嚷等現象。
這時的老師根據學生的特點，變換教學手段，由靜變動，由口動到手動。四環是激勵法。弱智兒童對自己缺乏信心，許多事情他們都覺得自己可望而不可及，往往不敢嘗試，甚至處於冷漠狀態，封鎖了自我。
為了調動學生學習的積極性，提高注意力，教師在課堂上盡量設計一些讓多層次學生能接受的題型。五環遊戲法，老師安排有意識的遊戲，不僅能調動學生的主動性，還能培養他們注意的靈活性，課堂上老師精心設計與本節課的知識點有關的內容進行遊戲練習。讓學生既感到輕鬆，又學到知識。
三、增加一些專門的訓練：
1、拼圖、下棋：讓孩子學會拼圖，並逐漸增加拼圖的快書。學習簡單棋類的玩法。
2、在聽故事前先向孩子提出問題，讓孩子帶著問題去聽，聽完後回答。還可以要求他聽完故事後把故事的內容複述給你聽。
3、經常讓孩子幫助你拿各類小東西，從一件到幾件不等，要求在一次中完成。「請你幫我拿乙個蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個牙籤。」經常讓孩子做傳口信的人。
「告訴外公，今天晚上9點**電視台有他喜歡的節目。」從簡短的到長一些的語句。
4、讓孩子聽和看錄音磁帶和圖書畫面內容相一致的那種配套圖書。它和電視的不同之處在於，孩子對電視故事的理解取自於畫面，也就是用來看理解故事，並且長時間看電視對眼睛有損害。而這種圖書卻是以聽磁帶為主，用**來加深理解，這種以聽講為主的學習方法，對孩子將來的學校學習有非常大的幫助。
孩子在聽、看的過程中不僅豐富了他的知識，提高了他對事物的理解能力，同時也培養了他安靜、集中注意力去聽講的好習慣。
5.「哨兵」站崗。目的：發展兒童肢體保持注意的能力；方法：給兒童規定一情境，讓兒童扮演「哨兵」站崗，保持靜站姿勢，堅持時間越長越好。
6.魚桿遊戲。目的：培養孩子視覺注意的能力。方法：孩子手持魚桿，去吊指定目標。
7.悄悄話。目的：發展兒童聽覺注意的能力。方法：告訴孩子一句話，讓其以傳悄悄話的形式去告訴另外的「家庭成員」，事後檢查正確率。
8.倒數數。目的：培養孩子專注力。方法：讓孩子從任意數開始倒數。
9 、找不同訓練法。通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達到訓練注意力和記憶力的目的。
10 、找相同的訓練法。找出兩種材料（或兩種以上材料）之間的相同之處，從而達到訓練作童的注意力和記憶力的目的。
11 、合成訓練法例：⑴父母與兒童一起數數，每人依順序數3個數。
如父親：1，2，3，母親：4，5，6 兒童：7，8，9
⑵ 父母拿出一些書，然後與兒童一起整齊地擺到書架上。
要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。
12 、在棋盤上，擺上7，8個棋子，讓幼兒看1分鐘，然後拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。
如何提高學生注意力
4 樹立自信，強化學生的注意力 對待學生要樹立他們的自信心，不能盲目地說孩子上課精力不集中等話語。要多鼓勵，採取上課提問 答疑方式，引導學生集中注意力，發現自己的優點。在學生高度集中注意力聽課後，設計一些趣味性強的練習題，並運用評價的激勵作用，讓學生體驗到這是他自己集中注意力聽課的結果。對於那些有進...
如何提高幼兒注意力
注意力不集中，易分心，是所有孩子的共性。年齡越小，控制注意力的時間越短，有些孩子的情況更糟，幾乎片刻不停，忙忙碌碌，被各種事物所吸引，雖然他們也有興趣愛好，但對感興趣之事也無法集中注意力。像這類孩子就具有注意力分散度較高的氣質特點，應該及早給予幫助，否則到學齡時期就會出現多動症症狀，影響學習，影響紀...
如何提高孩子注意力
要提高孩子的學習成績，就要培養和訓練他們的注意力，使孩子養成專心致志的讀書習慣。具體做法是 一 培養孩子善於集中注意力。注意力集中的孩子，不但完成作業比較快，而且品質好，效率高。善於集中注意力的孩子學習起來比較省勁，效果比較好，也因此有更多的時間休息和進行娛樂活動。在小學階段，低年級學生主要的是要養...